環境教育研究所
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國家重大政策以「海洋臺灣」為發展主軸，需 要大量相關的海洋科學研究的人力資源。鑑此，本校於95學年度成立海洋環境科技研究所，結合本校地球科學系所擁有完整之地球科學各領域（如大氣科學、地質 學、地球物理、天文學及海洋科學）之專才師資，將可以因此擴展培育優秀之具地球系統整合實力的海洋環境科技研究人才。
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Item 企業採用碳足跡雲端數位工具之驅動力-以臺灣電子零組件製造業為例(2025) 王麗瑋; Wang, Lee-Wei電子零組件製造業是臺灣經濟的重要支柱，根據經濟部統計，2024年該產業產值達新台幣6.34兆元。在全球供應鏈中也占有舉足輕重的地位，2016年我國半導體出口占全球市場的13.6%。此外，電子與IT硬體產業透過技術創新與跨國合作，不斷提升在全球價值鏈中的競爭力。然而，電子零組件製造業對氣候變遷的影響不容忽視，估計其碳排放占全球溫室氣體排放的2%。於2015年至2020年間，該產業的溫室氣體年增長率達7.5%。為應對氣候變遷，各國政府與跨國企業皆積極推動減碳政策，而碳足跡研究有助於企業檢視其製程的排放，並進而制定更有效的減碳策略。採用碳足跡雲端數位工具可提升管理碳足跡的效率與精準度，尤其具備電子資料交換 (EDI) 功能的工具，可協助企業在進行碳足跡研究時，因為涉及大量數據處理與跨組織資料交換，而面臨的諸多技術與管理挑戰。雲端數位工具已成為企業解決營運挑戰並提升績效的重要手段，而其在採用新技術與系統時，會受到多種驅動因素影響。本研究基於TOE架構，探討影響電子零組件製造業企業採用碳足跡雲端數位工具的關鍵因素，並試圖回答以下核心問題：採用碳足跡雲端數位工具的決策過程中，企業如何權衡不同構面的關鍵因素？這些因素是否對企業的採用意願產生顯著影響？本研究透過線上問卷調查臺灣電子零組件製造業 (C大類26中類) 之碳足跡相關人員，共回收401份有效樣本，並利用SmartPLS 4.1與SPSS 29.0進行數據分析，並確保研究的信效度。研究結果顯示，在科技構面中，相對優勢、資料相容度與資料安全性對採用意願具有正向影響。在組織構面，高階管理支持、財務與人力資源準備度，以及組織規模均對採用意願產生正向影響，其中高階管理支持的影響最為顯著。環境構面則顯示，商業夥伴支持與競爭壓力均對採用意願產生正向影響，且競爭壓力為所有構面中影響最顯著的因素，符合過去眾多文獻的研究結果。本研究填補了碳足跡雲端數位工具採用研究的缺口，並為已採用、準備採用或考慮採用此類工具的企業提供實務參考。同時，研究結果亦可作為碳足跡雲端數位工具供應商制定市場策略的依據。Item 中國過去七百年高解析度乾旱圖集：結合歷史文獻與調整式標準化降水指數之研究(2025) 張芝瑄; Chang, Chih-Hsuan乾旱事件對人類社會的影響日益嚴重，對糧食生產和社會安全構成重大威脅，已成為限制社會經濟系統可持續發展的主要因素之一。為了在乾旱發生前實施有效的緩解措施，需要通過評估歷史乾旱的頻率和強度來設定預警標準。中國擁有豐富的歷史文獻資料，為歷史氣候學研究提供了豐富的分析資源。然而，以往的研究多集中於分析乾旱的空間分布與密度，缺乏一個完整且詳細的資料庫。因此，本研究旨在結合歷史文獻資料與現代儀器觀測數據，建構中國地區自14世紀以來的乾旱時空目錄，進一步探討長時段乾旱事件之強度、頻率與空間變異模式。研究資料包括東亞歷史氣候資料庫（REACHES）與現代氣候觀測資料（CRU），並採用標準化降水指數（SPI）計算乾旱程度。為確保乾濕異常指標在不同時期與資料型態間具有可比性，本研究統一應用SPI5（年）指標，並進行標準化處理與資料串接。接續運用主成分分析法（EOF）辨識主導中國地區乾旱的空間變異模式，進一步結合極端乾旱事件篩選條件，分析其在主模態上的貢獻組合與時間特徵。Item 以知識-態度-行為模型探究資賦優異學生與一般生的環境素養養成及差異(2025) 王韋傑; Wang, Wei-Chieh本研究係以知識-態度-行為模型作為理論基礎來探討資賦優異學生與一般學生在環境素養方面的養成及其差異。隨著全球環境問題的日益嚴重，環境素養的培養已成為教育界的重要課題，資賦優異學生被認為是未來社會的重要資源，因此了解他們的環境素養發展對於整體環境教育課程具有重要意義。本研究是以高中學生為研究對象，並依據其在學校就讀的班級劃分為資賦優異學生與一般生兩個群體進行比較分析，並以「知識」的吸收、「態度」的養成和「行為」的落實來探討學生的環境素養變化與差異。研究方法採用準實驗設計法，透過問卷調查與訪談收集數據，並使用SPSS 23.0進行統計分析，包括描述性統計、內部一致性信度分析、獨立樣本T檢定及皮爾森積差相關分析等。研究結果顯示，資賦優異學生在環境知識、環境態度及環境行為上均優於一般生，特別是在環境知識的理解與應用方面展現出更好的表現。然而在環境行為的實踐上兩者之間的差異並不顯著，顯示出「意圖-行為落差」的現象。根據調查，學生普遍對於環境問題表現出較高的關注度，但在實際行為上仍受到各種外在因素的影響，如學業壓力及社會支持度等。為此本研究建議，未來的環境教育課程應強調知識的實踐應用，並提供學生更多的實踐機會，以促進學生將環境知識轉化為具體行動。此外，教師、政府、教育主管機關等政策制定者應重視環境教育的多元性與靈活性，除了鼓勵學生在日常生活中積極參與環保行為，亦應調整現有的環境教育課程架構設計，進而實現提升整體社會環境素養的目標。Item 探究臺灣民眾的氣候變遷知識、風險感知、自然連結、希望感、負面情感對氣候行動之影響(2025) 林彥君; Lin, Yen-Chun近年來，氣候變遷已成為全球關注的焦點之一，而公民在減緩及調適行動中的角色尤為關鍵。在臺灣環境部2023年進行的氣候變遷與淨零排放素養調查中，結果顯示民眾在氣候變遷知識的素養較往年提升，然而在行為面的進展卻相對有限。此外，國外學界近年亦逐漸關注氣候變遷引發的情意或情感反應，而產生希望、焦慮、憤怒感等研究主題，但臺灣針對情感的相關研究仍相對缺乏。透過現有文獻之回顧，本研究發現氣候變遷風險感知、情意、情感及知識皆為影響氣候行動的重要因素，因此將知識、風險感知、自然連結、希望感、負面情感等因素納入模型，嘗試釐清其與氣候行動之間的複雜關係，並提出以下三個問題：(1) 參與本調查的臺灣民眾在知識、風險感知、自然連結、希望感、負面情感、行動的概況為何？(2) 前述五變項對氣候行動是否有預測效果？(3) 知識、風險感知、自然連結是否能透過希望感及負面情感間接影響行動？本研究為量化之相關性研究，針對18-75歲臺灣民眾進行調查，並以年齡及居住區域進行配額抽樣，共收集437份有效樣本。本研究所編制之問卷共計61題，並使用SPSS 27及Mplus 8.10進行項目分析、難度、鑑別度、探索性及驗證性因素分析、內部一致性信度，以確認變項測量題組的信效度。另以描述性統計、獨立樣本t檢定、多變量變異數分析回應研究問題1，並檢驗性別、年齡等背景變項的組間差異。最後以結構方程模型取向之路徑分析回答研究問題2、3。研究結果顯示，知識、自然連結、希望感及負面情感皆對氣候行動具有顯著正向影響，惟風險感知無法直接預測氣候行動。在間接效果上，風險感知可藉由希望感及負面情感間接影響行動，自然連結則透過希望感間接影響行動。最後，本研究亦對分析結果提出未來學術研究及實務上的建議。Item 探索臺灣高等教育機構 SDG3 服務品質與心理幸福感的關係(2025) 黃文祈; Huang, Wen-Chi高等教育服務之情形，對於塑造學生的心理健康與福祉方面擁有重要的影響，符合永續發展目標第三目標之內涵。透過為永續發展目標三做出貢獻，大學本身可以增強在市場中的地位、吸引學生就讀、獲得政府資助，也能夠透過宣傳永續發展和責任形象來增進大學的品牌形象。本研究透過問卷調查臺灣高等教育機構在實現永續發展第三目標 (SDG3) 中的服務品質，探索SDG3服務品質與大學生不同背景之間的關係，並進一步探究服務品質對學生心理幸福感的影響。透過這項研究，了解高等教育機構應如何提升 SDG3 服務品質，同時促進學生的心理健康與福祉，從而為實現 SDG3 提供相關建議。研究結果顯示臺灣高等教育機構SDG3的整體服務品質良好，性別、大學地區、年級及就讀科系領域對健康與福祉服務品質並無顯著影響，且有「健康」、「性教育」學習經驗及「SDG3課程」、「SDG3合作活動」、「SDG3研究計畫」、「促進性別平等措施及活動」的參與經驗會影響服務品質。另外，心理幸福感中「環境掌控度」、「生活自主性」、「和他人的自主關係」、「自我接納」與SDG3服務品質所有構面皆有正相關，「個人成長」則是負相關。因此，確立高等教育機構應更積極發展SDG3相關課程與活動，同時維護校內固有的健康促進服務，以促進大學生的心理幸福感。本研究之結果可提供高等教育機構適切建議及未來執行方向。Item 媽祖信仰對親環境行為影響-以馬祖地區為例(2024) 王思翰; Wang, Ssu-Han本研究探討媽祖信仰對馬祖地區居民親環境行為的影響。媽祖信仰作為中國華南沿海和臺灣民間廣泛信仰的神祇，對華人文化和社會有著深遠影響。本研究以馬祖地區為案例，採用結構方程模型分析宗教信念、媽祖信仰世界觀、環境危害的覺知、為環境犧牲的意願和環境行為之間的關係。藉由問卷調查和統計分析，深入了解媽祖信仰在促進馬祖居民環境友善行為方面的作用機制。 研究結果顯示，宗教信念能夠促進媽祖信仰世界觀以及公眾環境行為。此外，媽祖信仰世界觀對環境關注有著積極的影響。環境關注與環境行為之間存在正向關係，即越關注環境的人採取環保行動的意願越高。雖然環境危害的覺知對為環境犧牲的意願之影響在統計上不顯著，但環境關注的路徑分析都與國內外宗教對親環境行為的研究結論一致。然而，在特定文化背景下，媽祖信仰可能受到地方文化保守態度的影響，制約信徒在公眾環境問題上的參與意願。總體而言，本研究豐富對媽祖信仰與環境行為關係的理解，並為未來研究提供重要參考依據。Item 應用參與式地理資訊系統探討爭議性海洋社會價值：以彰化離岸風力發電區為例(2025) 許慕淇; Hsu, Mu-Chi濱海與海岸開發利用在許多國家都是具有爭議性的議題，不同的利害關係人對海洋資源使用存在不同的想像與理解，為迎合淨零減排的目標，離岸風力發電機的開發加深這些爭議性海景的可議性。本研究以彰化海域為案例，探討離岸風力發電開發對當地資源使用者的影響，評估其社會價值分布與生態系統服務的變化。本研究採用公眾參與地理資訊系統（PPGIS）蒐集社會價值數據，透過滾雪球採樣方式，搜集25位受訪者資料，包含當地漁民、養殖業者及其他資源使用者等，請他們標註所重視的海域範圍，並透過社會價值模式（SolVES）進行空間分析，以量化不同使用者群體對海域的社會價值偏好。本研究同時透過訪談與文獻分析，綜合評估風力發電開發對沿海漁業、生態環境及地方社會的影響。研究結果顯示，離岸風電規劃區域與近海漁業資源高度重疊，導致部分漁業作業區受限。SolVES 分析結果指出，當地使用者對海域的社會價值認知存在顯著差異，沿海漁業者主要關注生計與傳統漁撈權益，政府與開發商則強調能源轉型與經濟發展，顯示雙方價值觀不對稱，與在空間認知上的差異。本研究透過空間分析與社會調查，提供量化數據與在地觀點，以作為未來離岸風電規劃與政策調整的重要參考，期望促進地方利益相關者與政府間有效溝通，實現永續能源發展與在地經濟的平衡。Item 濕地負責任環境行為增進之研究：以關渡重要濕地為例(2024) 吳思儒; Wu, Szu-JuItem Preschool Environmental Education in Vietnam: The Relationship between Teachers’ Beliefs and Practices(2023) 陳胡淵; Tran, Ho UyennoneItem 環境教育實務工作者在海洋廢棄物議題的教學實踐與教學觀點(2022) 洪鈴雅; Hung, Ling-Ya教學者的教學觀點往往會反應在教學實踐上。然而目前對於非正式和非正規的環境教育實務工作者的教學觀點研究甚少。對於沒有教育背景的實務工作者，其教學觀點與實踐的關係仍不清楚。本研究以現象學研究方法，個別剖析五位長期投入在「海洋廢棄物議題教學」的環境教育實務工作者，了解其教學實踐與教學觀點，再從五位共享的經驗現象，再次思考和建構環境教育的本質義涵。現象學分析揭示了五位研究參與者的最終理想是改善他所關切的環境問題，認為「環境教育就是影響他人成為『環境行動者』」。意義本質共六項，分別為「置身現場覺察與探索環境問題」、「轉化經驗進行教學」、「改善環境問題為目標」、「擴大影響力的行動」、「環境倡議和教學的雙重使命」、「教學者即行動者」。五位研究參與者在的議題教學觀點有共通性，以「視環境為問題」的教學觀點切入，偏好直接參與(做中學)的教學策略搭配議題解說知識內容；但在教學實踐的具體策略上因教學者特質而有差異，其過往的生命經驗連帶影響教學理念和教學策略的不同。研究最末提供研究限制說明及未來研究之建議。