教育心理與輔導學系

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本系設立於民國五十七年八月。民國三十五年本校成立時,即在教育系內成立心理實驗室。四十七年教育系成立心理學組,並將心理實驗室擴充為心理實驗中心。五十七年正式成立教育心理學系。六十九年在進修部成立教育心理學系,分設輔導組和特教組,為中小學教師提供進修機會。六十八年教育部鑑於各級學校輔導工作之日益重要,乃准以教育心理學系現有師資及設備為基礎,成立輔導研究所碩士班。民國七十六年更奉准成立博士班,培育高級輔導人員,同年將系(所)名稱更改為教育心理與輔導學系(所),並簡稱為心輔系(所)。民國八十三年,因應新大學法頒佈,將系所名稱合一,統稱為教育心理與輔導學系(簡稱為心輔系)。

本校校區可分為本部(包括教育學院、文學院、藝術學院)及分部(理學院)。本系位於本部教育學院大樓五、六樓。

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    國中生社會目標與攻擊行為之相關研究-以同儕氣氛及性別為調節變項
    (2021) 趙敏安; Chao, Min-An
    本研究旨在探討國中生的社會目標與攻擊行為之間的關聯,並進一步檢視同儕氣氛及性別在其中所扮演的調節角色。本研究使用問卷調查法,研究參與者來自台北市某所公立國中的11個班級共261位學生,其中包含男生133名、女生128名(平均年齡14.64歲)。研究工具使用自陳式「社會目標量表」(包含支配、親密、受歡迎目標)、「班級同儕脈絡問卷」(包含:自在、合作、凝聚、衝突、孤立)、「攻擊行為量表」(包含關係攻擊、外顯攻擊)。研究結果為:1. 在支配目標方面,低正向(自在、合作、凝聚)和高衝突的同儕氣氛下,高支配目標的男生會出現較高程度的外顯攻擊;在高自在的同儕氣氛下,高支配目標的男生及女生皆會出現較高程度的外顯攻擊。2. 在親密目標方面,在高自在的同儕氣氛下,高親密目標的女生會出現較高程度的關係攻擊。3. 在受歡迎目標方面,在高衝突的同儕氣氛下,高受歡迎目標的男生會出現較高程度的外顯攻擊。  最後,針對本研究結果的實務意涵與貢獻、研究限制及未來研究的方向進行說明。