教育學系

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教育學系創於民國35年,是國立臺灣師範大學創校初期七系之一,迄今將屆七十年,期間組織與課程歷經變動,目前採行一系兩所之制運作。

教育學系創設之初,學制上只設大學部五年制學士班(含實習一年),招收本地生,之後增班並收海外僑生,主要來自港澳韓馬等地。另先後設有一年制及三年制教育專修科,自50年起增設夜間部六年制(含實習)學士班,至68年師範教育法公布實施後,改辦進修部三年制及四年制學師班招收現職教師,直至七十年代末。

至於研究所,民國44年單獨設立教育研究所碩士班,61年增設博士班,並開辦暑期教師碩士四十學分班。

民國76年配合學校行政組調整,系所合一。83年以後,再配合大學法修正,更名為教育學系,分設學士班、碩士班、博士班。另開辦暑期、夜間及週末等教育行政及學校行政碩士在職專班。為因應學術日趨分化專精,92年先行設立教育政策與行政研究所碩士班,98年再設立課程與教學研究所碩、博士班。為有效整合人力物力資源,自100年起推動「系所合一、一系二所」政策,系所務順利運作迄今。

本學系與教育研究所位址數經遷移,初創時,教育學系設於本部校區。後與研究所分設於圖書館校區舊圖書館兩側(今博愛大樓)。後教育系遷入舊教育大樓(今進修推廣學院),而教育研究所則於61年遷入公館校區研究大樓三樓(今數學系館)。77年新教育學院大樓落成,教育系及教育研究所一併遷入三、八、九樓。

本系所教師專長涵蓋教育哲學、教育史、教育社會學、教育行政、教育政策、課程與教學等主要領域,歷來學術表現傑出。早期有田培林、楊亮功、劉季洪、黃建中、王文俊、林本、余書麟、孫亢曾等名師執教。之後獲教育部學術獎者有程石泉、伍振鷟、黃政傑、楊深坑等諸師,兩度獲教育部國家講座者為楊深坑教授。另獲國科會傑出獎者有歐陽教、簡茂發、謝文全、楊深坑等諸師。另有賈馥茗、伍振鷟、歐陽教、謝文全、吳清基及簡茂發諸師,先後獲聘為名譽教授。有關行政服務上,郭為藩、林清江及吳清基三師先後擔任教育部部長,而系友多人歷任教育部司處長或地方教育廳、局、處首長,或擔任大專院校或中小學校長、主任。

至於本系所整體表現,據英國高等教育調查機構QS公司公布「全球大學30個學科領域排名」,本校102年時教育學科排名首度獲評為第50名,103年晉升至42名,104年更躍升至22名,成績備受國際肯定。

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    華語為第二語言之國小寫作教學行動研究 — 以電郵爲例
    (2014) 陳丹淇; TAN DANQI
    在第一語言為英語,第二語言為華語的新加坡,與其他重視華語教學的國家一樣,面臨著一項相當艱巨的考驗。學習華語為第二語言的新加坡學生認爲學習華語無趣且困難,導致華語教師面對高度的教學挑戰。因此,身為一名華語教學者,研究者將研究的主題聚焦在華語的電郵寫作教學設計上,其研究目的有三:一為瞭解學生對所體驗的華語電郵寫作教學設計方案的態度和看法;二為瞭解並分析華語電郵寫作教學設計方案對學生學習成效之影響;三為檢討並發展適合國小四年級學生的華語電郵寫作之教學設計方案。 本研究採行動研究法,研究對象乃是研究者任教之新加坡國小四年級學生。研究過程中透過學生訪談、教學錄影觀察、問卷調查、學生成績、學生作品、文件分析等,以質性爲主,量化爲輔的方式蒐集相關資料,進行資料分析與歸納。 其研究結論如下: 一、大致上,學生對電郵寫作教學設計内容與方式持正面的學習態度,尤其是在所選擇的教學題材、教學媒體以及教學策略上。 二、電郵寫作教學設計對學生的學習成效具有正向影響,尤其學生的電郵考試成績明顯提升。同時,學生也掌握了電郵寫作的基本格式,學會以中文書寫及運用電腦發送電郵。另外,其設計的電郵寫作内容也提供了學生深化學習的機會。 三、教師乃是發展電郵寫作教學設計方案的關鍵要素,教師必須藉由師生訪談、教學觀察及不斷地省思,建立具目標性與個人特色的寫作教學設計。 根據研究結果與發現,研究者從教學設計以及教師角色二個面向,對於華語執教者提出相關啓示與建議,並對未來研究提供具體建議之參考,期待其研究發現能嘉惠相關人員提供理論及實務上的幫助。