英語學系

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研究表現

根據最新2017年國際高等教育資訊機構QS(Quacquarelli Symonds)公布「全球大學學科領域排名」,本校排名持續上升至全球310,而本系專精三大領域學科均獲佳績。包括語言學科從過去4年名列51至100名,進步到第48名;現代語言學科從去年101至150名,進步到51名至100名,進入全球百大;英語文學學科從去年201至250名,上升至151名至200名。顯見本系於外國文學、語言學及英語教學三大領域具備高度國際競爭力。

就業輔導

為考量同學未來邁向學術,公務體系與不同行業的就業需求,本系每學期固定舉辦多場升學就業座談,邀請傑出系友回系分享於本系的學習經驗與收穫,以及如何將此經驗轉化成本身職場的動力,藉此幫助同學規劃未來職涯方向,並及早擬定選課計晝。也另藉由邀請業界專業高階主管加強學生職場倫理、態度與文化的訓練。希藉知識面與態度面的教育,讓本系畢業生在進入職場時更具競爭力。

獎學金

本系提供許多獎學金鼓勵成績優異或家境清寒之學生就讀,例如:英語系教育基金會獎學金、傅一勤教授獎學金、文學獎學金、馬春英教授獎學金、楊景邁教授獎學金、優秀學生獎學金和清寒獎學金。另外也提供學生僱傭型工讀與學習型獎助金的學習機會。各項計畫亦提供兼任助理及工讀的機會。

未來發展

本系各班制學生未來不管進入到學術研究、公務體系或是各行各業,最重要的憑藉就是紮實的語文能力。一向為各界所肯定,同學在經過文學、語言學與英語教學的學術研究專業訓練後,絕對是國內外同領域的佼佼者。本系對培養在學生語文知能不僅有很高的期許,也鼓勵修習校內跨領域學程,以提升就業競爭力與終身學習能力。目前本校已與臺灣大學及臺灣科技大學組成臺灣大學聯盟,地緣利便,課程與圖書等各項軟硬體資源共享,本系學生可以針對未來各項需求,跨校選修需要的學分學程。

本系有悠久的歷史與優良的傳統,身為師大英語人一向是一種榮譽、一種驕傲,但面臨瞬息多變的時代,加強充實自己的語文能力與專業知能以讓「師大英語,英語大師」的卓越口碑傳承下去,就成了每一個師大英語人的責任,也是本系師生共同努力的目標。

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    台灣中、美學生外語句子結構之比較
    (1997/08-1998/07) 陳純音
    在當今外語習得理論的研究中,大多還是偏重在西方語言習得,較少人研究華語習得,而且兩種語言的互動也鮮有人探討。因此,本研究旨在比較台灣的中、美學生其外語句子結構之差異。本研究共測驗15位在台學華語的美國學生及15位在台學英語的台灣學生。研究方式採用問卷、作文及觀看影片後錄音蒐集資料,以探討中、美學生對其外語句子結構「主題顯著性」(topic-prominent)與「語詞省略性」(pro-drop)等的了解。各實驗所蒐集到的語料分別轉譯和建檔,再利用統計軟體SPSS計算後再分析。本研究結果將有助於下列課題之了解:(一)中、美學生外語句子結構之差異(二)外語習得中母語之影響(三)中、英語口說與書面句子結構之異同此外,本研究之發現亦有助於中、美學生病句類型之認識及提升外語教學之成效。
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    台灣學生英語習得中的約束理論之研究
    (1995/08-1996/07) 陳純音
    近年來,杭士基教授(一九八一年)所提出的 通則文法理論,引起了語言學界極大的爭議,不 少從事第二語言習得與外語習得的學者(如拉 茲一九九六年、一九八七年與歐戍一九八一年 以及懷特一九八九年)紛紛開始質疑通則文法 是否仍控制第二語言習得.正當這些第二語言 習得研究者討論此一觀點的同時,母語轉換無 形中變成最炙手可熱的話題(見卡斯與史林可 一九九二年).但杭士基教授通則文法中的約束 理論是否(或有無)控制第二語言習得卻鮮少有 人論及此要點.因此,本研究之目的乃在探討台 灣學生英語習得中的約束理論之存在與否.本 實驗做了以下四個假設-假設(一):通則文法控制母語習得,且第二語言須假藉母語特定之參 數習得;假設(二):第二語言習得只受制於通則 文法,根本不受母語干擾;假設(三):第二語言習 得不受制於通則文法,但仍受母語干擾;假設(四 ):第二語言習得既不受通則文法控制,亦不受母 語影響,也就是說,第二語言習得完全操縱於一 些非語法因素.為了證明假設(一)是第二語言習 得之模示,本實驗將會設計兩組題型:一是文法 判斷題,另一是作文題,其中,文法判斷題又分為 是非題與選擇題.且每一組題型均包括了約束 理論中三個名詞之涵義的測試.參與本案的對 象分別選自於國中、高中、以及大學.每一組 有三班,一班約五十名,共約四百五十名.每一名 參與此實驗之對象皆得完成文法判斷題及作文 題.各組學生的每組題型的錯誤率將會分別統 計,爾後,三組的錯誤率將再加以相較.希望本實 驗之結果能對目前的一些第二語言習得理論有 所回應,同時希望本實驗結果也能證明第二語言習得中通則文法之存在、母語的角色之重要 、顯著度之影響與練習度之差異.
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    Intertextuality as a Constructive Reading Strategy
    (國立台灣師範大學英語學系, 1998-06-??) 紀鳳鳴
    The purpose of this study is to investigate how three Taiwanese EFL college readers employ intertextuality as a constructive reading strategy to interpret and comprehend two literary texts. The verbal self-reports, free oral post-reading responses and an oral interview are used to gather data. Case A presents how Liu uses intertextuality to build his reading framework, whereas Case B demonstrates how Chen flexibly changes his reading stance and, in turn promotes his reading comprehension. Case C illustrates how Fun uses autobiographical responses to intertextualize with the current text. This study suggests that teachers should not only help students set up intertextual links, but also support the continuation of building such links.
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    Acquisition of Reflexives by EFL Students in Taiwan
    (國立台灣師範大學英語學系, 1998-06-??) 陳純音; 宋麗梅
    This study aims to address the question of whether L1 properties influence the development of L2 grammars by examining the EFL students' interpretations of English reflexives. Two hundred and fortythree subjects were asked to take both a true-false judgement test and a multiple-choice test; that is, they had to indicate their judgment on the grammaticality of sentences related to Part A of the Binding Theory (Chomsky 1981). Our experimental results not only support the transfer hypothesis, but also indicate that the number of years of learning slightly influences L2 learners in interpreting English reflexives, but the methodological test design differences do not play a crucial role. Finally, it is shown that subjects' responses to the syntactic constructions are determined by the number of antecedents provided in the test sentences.
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    我們的宗旨
    (國立台灣師範大學英語學系, 1976-06-??) 編輯部
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    綠色英語教學
    (國立台灣師範大學英語學系, 1994-01-??) 張臺麗
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    朗讀與背誦教學的運用
    (國立台灣師範大學英語學系, 1995-01-??) 許玉珍
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    英語教學電子論壇TESL-L之使用說明
    (國立台灣師範大學英語學系, 1995-10-??) 蔡佳宏; Anthea Tillyer
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    迎接英語教學的新境界
    (國立台灣師範大學英語學系, 1995-10-??) 周中天
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    網際網路電話
    (國立台灣師範大學英語學系, 1996-10-??) 廖美玲