教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 臺灣北區結核病病人社會支持、自我效能與生活品質之相關因素探討(2020) 張睿欣; Chang, Jui-Hsin結核病和一般傳染病不同，其初期症狀及接受臨床治療的時間皆因人而異，本研究主要目的為探討結核病人社會支持、自我效能與生活品質之相關因素，進而瞭解三個主要變項的相關性。 本研究所指研究對象為2019年北區桃園市、新竹市、新竹縣、苗栗縣四縣市，經醫師診斷確診為結核病，並通報於衛生福利部疾病管制署的「結核病追蹤管理系統」資料庫立案，接受治療且服藥中的個案912人為研究母群體，獲得有效問卷285份，回收率97.6%，主要研究結果如下： 一、研究對象的社會支持、自我效能及生活品質平均得分均屬中上程度。 二、研究對象的教育程度、家庭月收入與社會支持呈顯著差異。 三、研究對象的教育程度、家庭月收入、職業、居住地、有無慢性病及有無罹患結核病後擔心的事情與自我效能、生活品質呈顯著差異。 四、研究對象的社會支持及其四個來源、自我效能與生活品質間有顯著相關，表示社會支持及自我效能越好，生活品質也越好。 五、研究對象的社會支持、自我效能對生活品質為最重要的預測因子，可解釋總變異量的47%。Item 都會婦女乳房攝影檢查行為意圖及相關因素研究(2011) 翁乃瑩; Nai-Ying Weng本研究旨在調查年齡介於45-69歲間之都會婦女接受乳房攝影檢查行為意圖的現況，並探討其與個人背景變項、乳癌防治知識、社會心理變項及行動線索的相關性。以臺北市中正區東門里、文北里、龍興里三個里的婦女為母群體，採方便取樣方式和自編結構式問卷為工具蒐集所需資料，最後得有效樣本240人，再採t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元線性迴歸分析進行統計。研究主要結果如下： 一、研究對象在未來兩年接受乳房攝影檢查行為意圖介於「有些可能」和「非常可能」之間。 二、有乳癌疾病史、曾做過乳房自我檢查、乳房觸診、乳房超音波或乳房攝影者，乳房攝影檢查行為意圖較強。 三、研究對象的乳癌防治知識中上（11.3分/滿分17分），且與乳房攝影檢查行為意圖呈正相關。 四、研究對象的行動利益頗高而行動障礙偏低、自我效能在中上程度，社會支持偏正向。當行動障礙越少、自我效能越高、社會支持越高，接受乳房攝影檢查行為意圖越強。 五、研究對象乳房攝影檢查的行動線索達四項以上，但以外在線索為多，且與行為意圖呈正相關，顯示行動線索越多，乳房攝影檢查行為意圖越強。 六、個人背景變項、乳房防治知識、社會心理變項和行動線索等四類變項，可解釋研究對象乳房攝影檢查行為意圖總變異量的40.1%，其中顯著的預測變項是年齡、疾病史、自我效能及社會支持。 本研究建議提升都會婦女的自我效能和社會支持，並針對從未接受乳房檢查和無乳房病史者進行衛生教育宣導，以增強其乳房攝影檢查行為意圖。Item 產後婦女母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感之相關研究(2018) 周莉菁; Chou, Li-Ching本研究在探討產後婦女之母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感現況，及個人背景變項對母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感之差異，並了解母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感三者相關性。 以臺北市某區的產後婦女為本研究的樣本，並採用立意抽樣，以問卷調查法進行資料收集，共取得328份有效問卷，有效回收率100% 。歸納研究結果如下： 一、本研究對象以30-34歲、大學畢業者、已婚及家庭主婦為主，大多數採自然產，睡眠時間6-8小時佔多數。研究對象的母乳哺餵的自我效能屬於中上程度、中下程度的社會支持、中上程度的幸福感。 二、研究對象之背景變項中，睡眠及教育程度與幸福感達顯著差異，其餘項目並未達統計上顯著差異。 三、母乳哺餵自我效能與幸福感呈顯著正相關（p< 0.001），社會支持與幸福感呈顯著正相關（p< 0.001）。 四、「教育程度」、「母乳哺餵社會支持」、「睡眠時間」、「母乳哺餵自我效能」可有效預測幸福感，並可達25.8%的預測力。 最後根據上述研究結果，提出建議供未來相關研究的參考。 關鍵字：母乳哺餵、自我效能、社會支持、幸福感Item 桃園區國中生身體活動影響因素研究-社會生態學觀點(2019) 曾晏詳; Tzeng, Yang-Xiang本研究以社會生態學理論為基礎，旨為探討桃園區國中生身體活動影響因素，包含社會人口學變項、身體活動自我效能、身體活動社會支持以及物理環境因素。本研究以桃園市桃園區為母群體，採分層叢集隨機抽樣桃園區11所公立國中，八、九年級共計37班，回收有效樣本747份。研究工具包含身體活動社會支持量表、身體活動自我效能量表以及國際身體活動量表( IPAQ )臺灣短版問卷，物理環境採研究者至抽樣學校訪談蒐集各校運動設施現況數量，以及藉由Walk Score 網站評估各校適合步行環境程度。所得資料以t檢定、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關以及多元迴歸分析進行整理，並進行後續描述性統計、推論性統計以及研究結果撰寫。 研究結果發現社會人口學變項組別間身體活動量有明顯差異，且男性高於女性、九年級高於八年級、學業成績中等者高於學業成績較佳者、有參加學校運動性校隊者高於無參加者、有參加學校運動社團者高於無參加者、參與體適能活動頻率高者大於參與較少者、參與體適能課程時數高者低於參與較少者。 「家人社會支持」、「同儕社會支持」、「老師社會支持」、「身體活動自我效能」與「身體活動量代謝當量」具有正相關而「學校運動設施數量」與「身體活動量代謝當量」具有負相關。 經多元回歸分析顯示，「家庭社經等級」、「學業成績」、「校隊參與」、「參與學校身體活動頻率」、「體適能相關課程時數」、「同儕社會支持」、「老師社會支持」、「身體活動自我效能」對於身體活動量的解釋力為41.6%。 依本研究結果，建議學校體適能相關活動與課程規劃設計人員，能依微系統（性別、年齡、身體質量指數、學業成就表現、自我效能、父母周運動日數）中系統（家人、師長、同儕間社會支持、學校運動代表隊、學校體育社團、學校體適能相關課程）外部系統（學校、社區物理環境、家庭社經背景）等層面進行規劃設計，以有效提升國中生身體活動量。