教育學院
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教育學院成立於民國44年6月5日，時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學，初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系，發展迄今，本院共設有7個學系（均含學士、碩士及博士班）、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。
本院為國內歷史最久之教育學院，系所規模、師資，及學生品質向為國內首屈一指，培育英才無數，畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域，皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外，本學院長期深耕學術，研究領域多元，發行4本 TSSCI 期刊，學術聲望備受國內外學界肯定，根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果，本校在教育學科名列第22名，不僅穩居臺灣第一，更躍居亞洲師範大學龍頭。
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Item 紐倫堡國際發明展得獎國中生人格特質、創造環境及創造歷程之研究(2008) 劉珠玲; Chu-Ling Liu本研究是以第五十八屆紐倫堡國際發明獎九位國內得獎國中生作為主要研究參與者，探討得獎者在創造者個人特質、環境與歷程方面的創造模式。 透過得獎學生與老師的訪談、二十七位同儕及家長的問卷和新聞媒體刊物的資料，以質性研究法分析、歸納研究結果如下： 一、個人特質方面：優秀聰穎、主動求知、喜歡思考、變通性強，觀察力強、富聯想力，堅持執著、勇於嘗試、富進取心、充滿自信；多元智能分析前三高分分別是數學／邏輯智能、知己（內省）智能、人際智能，整體而言，他們在音樂智能領域方面較不擅長。 二、創造環境方面：在家庭方面父母願意放手讓孩子嘗試、冒險，支持參加比賽，家庭環境重視溝通、討論與表達，充滿腦力激盪與解決問題的機會，氣氛及穩定性高、重視親子互動與休閒、經濟狀況良好；在學校方面「科學暨發明研究課程」及良師典範的引導提供思考廣度的增加、開闊視野、改變思考模式、提升邏輯思考能力、開闊胸襟、放觀世界、豐富想像力、聯想力和認識發明與專利的機會。 三、創造歷程問題解決模式：在個人創造歷程方面，個體利用觀察力綜合舊經驗和新知識發現問題和尋求最佳解決方案；在團體創造歷程方面，成員透過討論發現問題，在團體互相腦力激盪尋求最佳處理方案，進而發表與應用。 最後，根據上述之研究結果做進一步的討論，並提出實務及研究上之建議作為參考。Item 國中學生發展性資產與吸菸意向及吸菸行為之相關研究(2009) 羅暐翔本研究主要目的在探討台中縣太平市公立國中青少年發展性資產、吸菸意向與吸菸行為的現況，並探討其間的關係。研究對象是民國九十七學年度第一學期就讀於台中縣太平市四所公立國中（其中包括一所完全中學）一、二、三年級普通班的學生。抽樣方法採分層集束抽樣，抽出十五個班級，有效樣本數為452人。研究採橫斷式調查研究，以結構式自填調查問卷為工具，團體自填問卷的方式蒐集研究對象之個人基本變項、發展性資產、吸菸意向、吸菸行為等資料，於民國九十七年十一月下旬蒐集完成。將所收集之資料，以統計套裝SPSS軟體，依研究目的及變項特性進行統計分析。 本研究結果如下： 一、受測學生的發展性資產、外在資產、內在資產、及八類資產，就平均得分情形而言，僅在中等程度。若就分組來看人數分佈的情形，資產有偏低的情況。 二、吸菸意向會因母親職業、父親教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同，有顯著的不同。母親職業低、父親教育程度低、單親、學業成績在後的學生吸菸意向較高。 三、吸菸行為會因性別、年級、母親職業、父親教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同，有顯著的不同。男生、二年級、母親從事非技術性工作、父親教育程度較低、單親家庭、學業成績後面三分之一的學生，吸菸比率較高。 四、吸菸意向會因吸菸行為的不同而有顯著差異，有吸菸行為的學生其吸菸意向顯著高於無吸菸行為的學生。 五、受測學生的發展性資產會因父母職業、父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 六、受測學生的外在資產會因父母職業、父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 （一）支持資產會因父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 （二）賦權資產會因父母職業、父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 （三）界線與期望資產會因父母職業、父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 （四）建設性的使用時間會因年級、父親職業、父母教育程度、學業成績不同而有顯著差異。 七、受測學生的內在資產會因父母職業、父母教育程度、學業成績不同而有顯著差異。 （一）學習投入資產會因父母職業、父母教育程度、父母婚姻狀況、學業成績不同而有顯著差異。 （二）正向價值資產會因父母教育程度、學業成績不同而有顯著差異。 （三）社會能力資產會因父母教育程度、學業成績不同而有顯著差異。 （四）正向自我辨識資產會因父母職業、父母教育程度、學業成績不同而有顯著差異。 八、內在、外在資產能預測受測學生吸菸意向達12.8％的解釋力，具有低度的解釋力。其中以內在資產達到顯著預測力。 九、八類別資產能共同預測受測學生吸菸意向達17.3％的解釋力，具有中度的解釋力。其中「建設性的使用時間」、「學習投入」、「正向價值」、「正向自我辨識」達顯著預測力。 十、受測學生內外在資產和吸菸行為的有無有顯著低度的關係存在。其中內在資產可以顯著預測吸菸行為的有無。 十一、受測學生八類別資產和吸菸行為的有無有顯著低度的關係存在。其中「學習投入」、「正向價值」、「正向自我辨識」達到顯著預測力。 依據研究結果，建議加強建構青少年的發展性資產，包括從家庭、學校教育過程、社會脈絡等外在環境來培植青少年發展性資產，另外，也要強化青少年內在資產。在菸害防制教育上，建議將青少年發展性資產引入相關教育課程。在學校教育上，建議在生活輔導、健康教育等日常生活教育中，協助青少年依其不同背景，加強建構各類資產。Item 國中生校園事故傷害與其人格特質、預防知識之研究-以臺北市某國民中學為例(2008) 劉慧茹; Liu Huei Ru本研究以臺北市內湖國中學生為研究對象，探究國中生社會人口變項、人格特質與事故傷害預防知識等因素對事故傷害傾向之影響。主要研究工具為研究者自編之「校園事故傷害預防知識測驗」，以及艾氏少年人格量表。統計該校九十五學年度七、八年級學生事故傷害次數，依據次數多寡將學生區分為高、低事故組，再分別針對不同事故組別學生抽樣施測，共計回收問卷資料356份。所得資料回收後，以描述性統計、卡方考驗、獨立樣本 t 考驗、邏輯斯複迴歸分析進行資料處理及考驗相關假設。研究結果發現： 一、不同事故傷害發生傾向的學生，在「年級」、「性別」、「學年成績」、 「參加社團類型」、「人格外向性特質」、「人格社會期許特質」、「校園事故傷害預防知識」有顯著不同。在「是否曾經接受急救訓練」、「家庭社經地位」以及人格特質當中的「神經質」、「精神病質」無顯著差異。 二、學生年級、性別、人格外向性特質、人格社會期許特質，對於預測「事故傷害發生傾向」有顯著的效力。最後，本研究由研究結果，針對校園事故傷害之預防及後續研究提出建議。Item 基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向之探討(2008) 李倩淑; Chien-shu Lee本研究的主要目的在了解基隆市國中學生急救知識、態度、自我效能及行為意向的現況，並探討其相關因素。研究母群體為基隆市國中學生共17﹐200名，進行多步驟抽樣，利用自填結構式問卷為研究工具進行資料的收集，共得有效樣本479份。 研究重要的結果如下： 一、研究對象的急救知識平均答對率在一半左右，而年級愈高、學業成績愈 佳、有急救學習經驗者，其急救知識較佳。 二、研究對象的急救態度偏正向，其中以七年級學生、有急救學習經驗、有急 救經驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較正向的 急救態度。 三、研究對象的急救自我效能偏低，其中以男生、有急救學習經驗、有急救經 驗、有急救證書、有較多的急救相關資訊獲得管道、有參與急救教育社團 者，其急救把握度較高。 四、研究對象的急救行為意向，依施救對象之不同，其中以家人執行意願最 高，而對陌生人的執行意願最低；而年級愈高、學業成績甲等、有急救學 習經驗、有急救經驗、有較多的急救相關資訊獲得管道者，有較高的急救 行為意向。 五、研究對象的急救知識、態度、自我效能與急救行為意向間具有顯著的正向 關係；若以社會人口學變項、急救知識、急救態度、急救自我效能等變項 來預測研究對象的急救行為意向，共可解釋34.7%的總變異量，其中「急 救態度」、「急救自我效能」、「急救學習經驗」、「學業成績」四項為 最重要的預測變項。 本研究依結論提出未來急救教育政策之建議與改進方針，提高研究對象 的急救自我效能及行為意向，以處理事故傷害。Item 應用計畫行為理論探討臺北市國中生視力保健行為意向(2007) 洪梅君; Mei-chun Hung本研究旨在運用Ajzen的計畫行為論（Theory of Planned Behavior）來探討臺北市國中學生視力保健行為意向及其相關因素。以台北市九十五學年度第二學期七至九年級學生為母群體，以系統抽樣法抽出18個班，每年級各6班學生為研究對象。研究工具採結構式問卷，先依開放式引導問卷篩選出顯著信念，再編製成正式問卷。有效問卷共550份。主要研究結果如下： 一、研究對象對從事體重控制的態度與行為信念、結果評價的交乘積和呈正相關；主觀規範與規範信念、依從動機的交乘積和呈正相關；知覺行為控制與控制信念呈正相關。 二、約四成的研究對象在未來兩個月內有進行視力保健之意向；研究對象對進行視力保健的態度、主觀規範可以有效地解釋行為意向21.6%，加上知覺行為控制後，此三變項的總變異量達27.4%，顯著增加了5.8％，其中態度對視力保健意向的影響性最大。 整體而言，本研究結果支持計畫行為理論的假設，並發現計畫行為理論應用在視力保健意向上，優於理性行動論。擬定視力保健計畫、介入策略時，可將各行為信念的影響納入參考，更可有效促進進行視力保健之意向，切合視力保健的需求。Item 桃園縣立中壢國民中學學生攝取蔬果行為及其相關因素研究(2007) 何素梅; Su-Mei Ho本研究之主要目的在於瞭解國中學生攝取蔬果行為之現況，並進一步探討個人背景因素、蔬果營養知識、攝取蔬果自我效能、攝取蔬果結果期望、知覺攝取蔬果障礙、攝取蔬果社會支持與攝取蔬果行為之間的關係，以做為未來營養教育介入之參考。以桃園縣中壢國中九十五學年度第一學期之在學學生為研究對象，於95年12月進行正式問卷調查，共得有效樣本429人。所得資料以單因子變異數分析、t檢定、皮爾森積差相關及複迴歸分析等統計方法進行分析，重要結果歸納如下： 一、研究對象攝取蔬果自我效能是中間值偏向正向。 二、研究對象攝取蔬果的結果期望是偏向正向。 三、研究對象攝取知覺攝取蔬果障礙屬於中低程度。 四、研究對象攝取蔬果社會支持以家人之得分最高，其次為教師的社會支持，最低為同學的社會支持。 五、研究對象攝取蔬果行為偏中等程度。 六、研究對象的攝取蔬果知識偏中等以上程度，女生得分高於男生。 七、研究對象背景因素中的「自覺健康狀況」與攝取蔬果自我效能、攝取蔬果結果期望、攝取蔬果行為達到顯著關係。 八、攝取蔬果知識、攝取蔬果自我效能、攝取蔬果結果期望、攝取蔬果社會支持與攝取蔬果行為間呈現正相關，知覺攝取蔬果障礙與攝取蔬果行為間呈現負相關。 九、自覺健康狀況、攝取蔬果知識、攝取蔬果自我效能、攝取蔬果結果期望、知覺攝取蔬果障礙、攝取蔬果社會支持，共可解釋攝取蔬果行為總變異量的22.6％，其中以「攝取蔬果自我效能」標準化迴歸係數絕對值最大，表示對攝取蔬果行為影響力最大。 根據研究結果，提出未來研究建議，提供將來推行攝取蔬果行為教育介入計畫時，能針對影響其行為的相關因素給予重點教育，在未來研究可擴大取樣範圍，針對不同季節進行深入研究。Item 台北縣某完全中學國中生拒菸行為及相關因素研究(2005) 王郁芳; Wang Yu-Fang摘 要 本研究主要目的在瞭解國中生拒菸行為的現況，探討個人特質及經驗和行為的認知及感受等因素與拒絕吸菸行為之關係。本研究以台北縣立三重高中國中部的學生為研究母群體，採比率機率抽樣法，抽取407位學生為樣本。以自編自填式問卷進行調查研究，所得資料經分析，主要結果如下： 一、有77.6%的受試者從來沒有吸過菸，而且89.7%認為在未來三個月內不可能吸菸。第一次吸菸的年齡以13歲最多，男女的吸菸比率差不多。半數以上的受試者其要好的同學朋友有吸菸的情況。 二、個人特質及經驗中，自覺健康狀況越好、沒有吸菸、不曾有人遞菸者，在未來三個月內拒絕吸菸的可能性較高。 三、行為的認知及感受中，拒絕吸菸行為的障礙愈低、拒菸行為利益愈高、拒菸自我效能愈好、對拒菸行為的感受愈正向、人際對拒菸行為的規範與社會支持愈高、會仿效同儕不吸菸的行為、不可能在便利商店及雜貨店中取得菸品、或在網咖和公園路邊吸菸會被制止者，則在未來三個月拒絕吸菸行為的可能性就愈高。 四、「知覺拒菸行為障礙」、「吸菸狀況」、「拒菸自我效能」和「規範」對於未來拒菸行為的解釋力達47.0%。 關鍵字：國中生、拒菸行為、知覺拒菸行為障礙、拒菸自我效能Item 臺南縣國中生社會資本與幸福感之相關研究(國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2008-06-01) 黃春太; 姜逸群; 黃雅文; 胡益進Item 國中生的社會資本與健康促進生活型態之研究(國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2007-12-01) 黃春太; 姜逸群; 黃雅文; 胡益進Item 學校衛生工作模式與青少年健康之研究(中華民國學校衛生學會, 2009-06-01) 姜逸群; 黃雅文; 胡益進; 黃春太; 林怡杉; 謝嘉珍本研究目的在探討國中生的學校聯結與健康之現況，以及比較不同學校衛生工作模式下兩者之異同。以南部七縣市公立學校國中生為研究母群體，採機率比率抽樣方式，利用結構式問卷進行資料收集，共得有效問卷4216份，有效回收率98.5%，其重要結果如下：一、國中生與學校聯結來看，以學校承諾最好，學校涉入次之，歸屬感再次之，以學校信念最差。二、國中生在落實健康促進行為上，整體而言相當良好，其中以安全行為最佳，營養行為次之，運動行為表現最差。三、國中生的幸福感在中等程度。四、健康促進學校與傳統衛生計畫學校比較時，在學校聯結上，健康促進學校優於傳統衛生計畫學校，但其差異主要是在學生對學校承諾上，而在歸屬感、師生關係、學校涉入和學校信念上則無顯著差異；在健康促進行為上，健康促進學校只有在安全行為上優於傳統衛生計畫學校，在營養行為、運動行為、壓力管理行為、健康責任行為則沒有顯著差異。五、幸福感方面，健康促進學校與傳統學校衛生計畫則無顯著差異。研究者針對研究結果加以討論，並且提出建議以供未來研究與實務應用上之參考。