教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    運用思考策略提升國小二年級學童閱讀表現之行動研究
    (2025) 陳瑾怡; Chen, Jin-Yi
    本研究旨在探討運用思考策略進行國小二年級學童閱讀課教學之實施成效,研究目的在於了解:一、運用思考策略的課程設計與教學歷程;二、運用思考策略對學生閱讀表現的實施成效;三、研究過後,教師的專業成長情形。研究者以三本適合小二閱讀能力的繪本作為教材,並在閱讀課程中運用哈佛大學「讓思考可見計畫」研究團隊設計的思考策略,實施14節的課程。本研究採用行動研究,歷經三個循環,採用觀察、紀錄與文件分析等方法蒐集資料,來檢視學生閱讀表現的情形。研究結果發現:一、 運用思考可見策略的課堂有以下特色:1、思考策略為結構化的引導工具。2、關注學生思維過程而非結果。3、需要安全且支持的環境。4、須持續關注學生與調整課程。二、 思考策略「進入角色」可協助學生理解故事角色的感受,透過記錄與分享促進學生表達能力的成長。三、 教師結合趣味與能力的課程設計,從知識的傳遞者轉變為學習的促進者。最後,依研究結果提出建議,做為未來相關研究之參考。