教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    屬性化概念圖的模糊評量
    (中華民國科學教育學會, 1998-03-01) 張國恩; 林水成; 潘宏明; 陳世旺; Chang, Kuo-En; Lin, Shui-Cheng; Pan, Hung-Ming; Chen, Sei-Wang
    一張概念圖是由許多命題(propositions)所組成,而每個命題包括兩個概念(concepts)及他們之間的聯結語,因此一張概念圖描述著某一知識內容中概念問的相互連結關係。然而不同的概念與聯結語在一知識主題(knowledge domain)中扮演著不同的角色,其重要性當然會有所不同。因此本文提出一種屬性化概念圖(attributed concept map)的觀念,也就是對概念圖中每一概念及聯結語給予一權值代表其重要性。假設專家或老師已經建構好一張屬性化概念圖,我們稱它為專家概念圖。我們提出一種以模糊集合理論為基礎的評量方式(或稱模糊評量)。將學生建構的概念圖與專家概念圖比對,來評估學生對某一知識主題的了解程度。實驗顯示以屬性化概念圖為主的模糊評量在合理性、穩定性上均有顯著的改進,結果也顯示此方法是可行的。