教育學院

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教育學院成立於民國44年6月5日,時值臺灣省立師範學院改制為臺灣省立師範大學,初設教育、社會教育、體育衛生教育、家政教育、工業教育五個學系,發展迄今,本院共設有7個學系(均含學士、碩士及博士班)、5個獨立研究所、1個院級在職碩士專班。

本院為國內歷史最久之教育學院,系所規模、師資,及學生品質向為國內首屈一指,培育英才無數,畢業校友或擔任政府教育行政單位首長及中堅人才、或為大學校長及教育相關領域研究人員、或為國內中等教育師資之骨幹、或投入民間文教事業相關領域,皆為提升我國教育品質竭盡心力。此外,本學院長期深耕學術,研究領域多元,發行4本 TSSCI 期刊,學術聲望備受國內外學界肯定,根據 2015 年 QS 世界大學各學科排名結果,本校在教育學科名列第22名,不僅穩居臺灣第一,更躍居亞洲師範大學龍頭。

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    特殊教育網路化學習之閱讀輔助系統研究(I)
    (2002-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    閱讀是學生獲得知識的重要途徑之一,因此如何促進學生閱讀理解能力是教學上的重要課題。有關閱讀策略教學的研究不少,其中圖解策略在眾多策略中,是少數能應用在閱讀前、閱讀中、閱讀後各階段的閱讀輔助策略之一。概念構圖是圖解策略之一,而且概念構圖也滿足了許多重要的學習理論,故本文利用概念構圖為策略,結合鷹架教學理論,建立一個電腦輔助閱讀系統,以期幫助學生提高閱讀理解能力。
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    子計畫三:閱讀理解輔助系統之設計及其應用效果研究-以閱讀障礙之學生為例
    (2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    文章理解( t e x t c o m p r e h e n s i o n )與資 訊的吸收與消化最有關連, 對學習影響的 層面也很廣, 因此文章理解困難的成因和 處遇方法, 有待學者投入探討。國外目前 針對閱讀困難者在文章理解層次的所設計 的輔助課程十分有限, 且多直接應用一般 讀者所使用的閱讀策略進行教學, 策略本 身對閱讀障礙者的適用性和策略間的統整 性有待更多研究進一步考驗。此外, 國外 近年來已有教導學生識字的系統已被開發 出來, 但針對閱讀理解而設計的系統則十 分少見, 應用的策略也失之零散單一而不 統整。由於閱讀理解輔助系統有助於閱讀 障礙學生文章理解的訓練, 也有助於減輕 教師的教學負荷, 因此建立以策略為主的 閱讀理解輔助系統來提升策略的教學和學 習效果, 是頗待開發的方向。