學習資訊專業學院—圖書資訊學研究所
Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/22
國立臺灣師範大學(本校)於民國四十四年成立社會教育學系圖書資訊學組,為臺灣最早成立之圖書資訊學相關科系。為培育知識經濟社會所需之高階圖書資訊服務人才,本校於民國九十一年成立圖書資訊學之獨立研究所(本所),隸屬本校教育學院,招收一般碩士生。
為提供在職圖書資訊服務人員之進修管道,本所於民國九十四年續接社會教育學系(社教系)之「圖書資訊學碩士學位在職專班(週末班)」及「學校圖書館行政碩士在職專班(暑期班)」,以培育具備資訊科技知能之圖書資訊服務人才。
為進一步推動跨領域合作,本所於民國九十五年與本校美術系、歷史系、國文系及產業界專家等共同籌設「數位內容與創新應用學分學程」,以培育兼具數位內容創作與加值應用之人才。因應圖書資訊學研究之變遷與知識服務產業之發展趨勢,本所於民國九十七年奉教育部核准成立博士班,並於民國九十八年招收第一屆博士生,以培育兼具圖書資訊學學術研究與管理領導能力之人才。
Browse
40 results
Search Results
Item 進化、圖書館、及國家資訊政策(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1981-10-??) 周寧森譯; Don R. Swanson 著Item 行動條碼應用於圖書館行動服務之研究(2012) 倪瑋鴻; Wei-Hung Ni在智慧型手機蓬勃發展之時,行動條碼(QR code)的應用也逐漸廣泛,許多地方都有QR code的蹤跡,原因是QR code能儲存的資訊量大、解讀迅速且成本低廉,使用者的行動裝置只須具備三十萬畫素以上的相機,配合解碼軟體,就能迅速獲得資訊內容。目前許多圖書館也已經開始有行動條碼的應用,結合圖書館豐富的資源,為每位讀者帶來更創新便利的服務。但是如何設計出符合圖書館特殊需求的QR code應用服務,是一個值得深入探討的議題。 在手機上QR code應用非常普遍,除了在圖書館內幫助讀者迅速搜尋館藏外,也能夠記錄著文字資料,如作品介紹、廣告文宣和網址等。但是文字資料的閱讀對於閱讀障礙的人士來說較為困難。 另外,QR code中的資訊內容都是公開且任何人都能取用,但如果欲將資訊隱藏,只給特定的人士看,就需要透過特殊的方法讓QR code資訊內容加密,以達到資訊傳遞的安全性。 利用QR code進行導覽,能提供圖書館讀者便捷的服務,例如迅速的找到館藏,或是作品展覽,如畫展、文物展。除了圖書館,也有許多展場會不定期的舉辦一些作品展覽活動,導覽方式除租借語音導覽機外,就是以手機拍攝QR code的方式連結到相關網址以語音的方式導覽介紹。但是對於有聽力障礙問題的人們來說,就無法使用此功能。 為了解決上述QR code應用面臨的問題,本研究提出了一系列QR code應用的概念與方法。首先,利用了企業系統開發工具,開發了一套低成本、製作容易且符合圖書館需求的QR code平臺,圖書館的書目能夠透過標準的流程轉為QR code,以便讀者能夠在圖書館內輕鬆、快速的獲得館藏資源;第二,利用Android平臺,開發了一套QR code文字轉語音應用程式,讓其資訊內容以語音方式讀出,使閱讀障礙人士也能夠理解其資訊內容;第三,以摩斯密碼的概念,搭配替代字元的選擇,開發出一套在Android平臺上運行的QR code加密應用程式,程式會產生內容QR code以及編碼簿QR code,必須兩張配合才能夠還原其資訊內容;最後,利用免費的網站建置工具Drupal,建立一個手機專用的導覽平臺,管理者可以輕鬆的建置出手機專用的導覽內容,再將網址轉為QR code,使用者就能夠透過手機拍攝,看到圖文、語音並茂的導覽內容,對於閱讀障礙及聽障的人士來說,能提高他們對於作品的理解程度。Item 「圖書教師」對國小圖書館經營推動及閱讀態度影響之研究(2015) 曾禮珍; ZENG, LI-JHEN面對瞬息萬變的新世代,唯有透過閱讀可以在最短的時間吸取別人研究的成果,進而轉化成為對個人有用的知識,所以政府機關與民間單位紛紛投入閱讀推動,以培養國人閱讀力。閱讀應從小開始,而校園環境則是推廣閱讀的最佳場所,期能透過學校的力量,讓閱讀紮根在學童的日常生活中。 本研究試圖從全國性的層面去探討圖書教師(Teacher Librarian)制度對於學校圖書館經營與閱讀推動是否有正向的幫助,以及學校是否設置圖書教師,對圖書館經營與閱讀推動是否有所差異。以期未來落實全國各國民小學圖書館皆有專職「圖書教師」一職,並對於閱讀紮根有所助益,以提升全國閱讀競爭力。 根據研究分析結果,得到結論發現:(一)學校是否設置圖書教師對圖書館基本經營(如館藏發展、編目、借還書、志工培訓)、圖書館利用教育、發展課程館藏以支援教學與推廣閱讀活動、與各科教師協同教學並參與學校課程規劃與設計以及整合學校、家長、社區資源,籌畫多元閱讀計畫五項構面,皆達顯著差異;(二)圖書教師學校與非圖書教師學校對閱讀態度達顯著差異(三)除了學校圖書館負責人之年資對圖書館經營與閱讀推動沒有顯著差異之外,學校縣市、學校圖書館負責人職位、學校規模、學校圖書教師申請通過年度、學校圖書館年度經費與圖書館每週開放時數,對於學校圖書館經營與閱讀推動皆達顯著差異。 根據研究結果,提出建議如下:(一)研究結果顯示有設置圖書教師學校與未設置圖書教師學校之整體皆達顯著差異,建議全國小學每校皆設置圖書教師;(二)專職之圖書教師可以發揮圖書館經營與閱讀推動之更大效益,建議學校須有專職圖書教師;(三)優良的館藏與閱讀推廣活動才能引發並維持學生閱讀習慣,建議每年應編列固定購書經費與執行閱讀推廣活動經費;(四)學校規模大小影響圖書教師推動閱讀方式,建議針對中大型學校需培訓校內種子教師;(五)在圖書館良好的基本經營基礎上,更專注支援各科教師教學館藏、提供各科教師協同教學與引導學生利用圖書館;(六)閱讀應該要全校教職員、家長與學生一同投入參與,其影響方能擴散與長久。Item 多校區大專校院學生對圖書館服務品質之研究(2017) 陳忠信; Chen, Chung-Hsin多校區大專校院的形成方式各異,有的是高等教育結構調整的結果,有的是學校發展過程中自然形成的,而絕大部分都是校區地理位置分散的多校區大專校院。為因應各校區師生教學和研究的需求,各校區也隨之增設圖書館,而變成多校區圖書館現象。由於多校區大專校院對各校區投入資源與土地開發之程度都可能直接或間接影響多校區圖書館的空間、人力與館藏等規模發展,甚至影響多校區圖書館提供的服務與品質。 本研究以問卷調查淡江大學、中國科技大學、台北海洋技術學院及耕莘健康管理專科學校等四所多校區大專校院學生,並以國外大學普遍採用LibQUAL+™量表為基礎,了解學生使用圖書館的現況與對圖書館服務品質之看法。本研究共發放446份問卷,回收有效問卷382份,有效回收率85.7%,利用SPSS 22.0進行問卷統計。 根據研究結果所獲得結論為,(一)學生使用圖書館的主要目的以自修為主,到訪學校其他校區圖書館則是以借閱休閒性書刊、視聽資料為主;(二)學生最常使用圖書館的服務項目為借閱圖書;(三)學生到訪圖書館的頻率以每週一次以上比例為多數;(四)學生最重視與最滿意的構面為圖書館實體環境;相反地,學生最不重視與最不滿意的構面為服務; (五)學生對服務品質重視度與滿意度之構面差距最大的為服務,項目差距最大的為館員會主動關心我;(六)圖書館亟待改善的服務項目為紙本雜誌能滿足需求。Item 臺灣地區圖書館館員參與繼續教育之動機與阻礙研究(2017) 張曉倩; Chang, Hsiao-Chien中華民國圖館學會暑期研習班是我國圖書館員短期繼續教育的重要管道,但近年來參加人數呈現逐年下降的趨勢,有時更因報名人數不足而無法開班的情形,若能找出影響館員參與圖書館學會暑期研習的意願及阻礙,將有助於提升館員的參加比率,進而提升館員的核心能力。 本研究旨在依美國書館學會2009年所制訂八大項館員核心能力指標為基礎,了解館員參與圖書館學會暑期研習班是否有助於核心能力的提升及參加的意願與遭遇到的阻礙。本研究採問卷調查法,針對全國北中南東等圖書館現職館員進行問卷調查,並以網路問卷為輔助,總共回收704分。 本研究結果發現,館員均能體認參與繼續教育是重要的事,不同學科背景對繼續教育的認知存有顯著差異,且參加圖書館學會暑期研習課程是有助於館員核心能力的提升,但目前圖書館學會暑期研習班的課程尚無法完全滿足館員的需求;館員參與的最主要動機是可以增進個人專業能力;無法參加的最主要原因是時間無法配合,而影響館員參與最主要的意願是課程內容。 本研究提出二點建議:(一)針對非本科系館員有系統地規劃繼續教育課程;(二)圖書館學會暑期研習班課程開設時間可以增加暑假以外時間,地點可以增加中南部;能力提升平均值達4.0以上者能持續保持開課,能力提升平均值未達3.5者能調整課程或師資;成立數位課程平台,開放館員網路非同步數位學習。Item 在新時空座標中的圖書館功能--談資訊素養教育(國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所, 1996-10-01) 吳美美Information literacy is the basic skill for life-lint learning in the information society. The author argues that the evolution of library mission in the information age is education, particularly to enhance the individuals to become information literate. In order to achieve the goal, the field of the librarianship should fully support the education needs in terms of providing multi-learning resources and integrating information literacy skills into formal curriculum design. The education administrators should take actions to change the current rigid curriculum. Librarianship should actively educate their librarians to meet the new challenges and to fulfill the new mission.Item 電子資源使用統計標準與規範之探討(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2007-04-??) 陳雪華; 許嘉珍; 朱雅琦近年來,由於資訊科技的進步,圖書館中的電子資源數量快速增加,所佔預算金額比例也大幅增長。圖書館希望能夠透過評鑑電子資源的使用,以便能夠在電子資源 館藏發展等方面做出正確的決策。由於體認到電子資源使用統計之重要性,圖書館界與相關組織紛紛發展或修訂圖書館統計標準,增列電子資源使用統計的項目以充 分反映圖書館電子資源使用之狀況。本文主要採用文獻分析法以及內容分析法,收集探討並比較近年來國內外電子資源使用統計之相關規範及標準,包含ISO 2789、ICOLC Guidelines、ANSI/NISO Z39.7、CNS13151、ARL E-Metrics、E-Measures Project、以及Project COUNTER等。Item 圖書館建築之整修與擴建(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1994-04-??) 陳曉理; Hsiao-li ChenItem 圖書館學概論(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1983-04-??) 鄭肇陞譯; Jesse H. Shera 著Item 儲藏室和工作室(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 1986-04-??) 鄭肇陞譯; John Y. Cole 著