文學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/2

院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

Browse

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Item
    The Effects of Teaching a Difficult Grammatical Feature of English through Grammar Instruction and a Communicative Approach
    (英語學系, 2002-06-??) 何楚台; 王兆璋; Chu-tai H. Lee; Chaochang Wang
    文法教學與溝通式教學在第二外語學習過程中一直是爭議不斷的議題。儘管在外語教學過程中,一直強調溝通式教學法,然而各種研究亦顯示文法教學有助於成年學 生學習外語。因此本研究針對較難之文法時態「過去完成式」,比較兩種教學法之成效。研究對象為台灣北部某大學65位大一非英語系學生,隨機分為兩組,一組 採用文法教學法,另一組採用溝通式教學法。課後立即進行測驗,其內容包括文法測驗及段落寫作。結果顯示,文法教學組不論在文法測驗或是段落寫作上,都明顯 優於溝通式教學組之成績。
  • Item
    文化教學融入英語課室之探究:以專題導向教學法為例
    (英語學系, 2014-03-??) 許麗媛; Li-Yuan Hsu
    儘管過去不乏有關的研究文化教學法的研究,但較少研究探討如何將專題式導向教學法,運用在語言能力與文化學習方面的實際成效。本研究主旨在於呈現如何在外語課室中運用此教學法,來促進學生的英語及文化知識的學習,並且探討學生對此課程的看法。研究參與對象為34 位臺灣的大一學生,資料蒐集採問卷調查及訪談的方式。研究結果顯示,學生大多對此一專題導向式課程抱持正面的態度。學生認為此課程提供較多主動學習的機會、有助於提升英語閱讀能力、並且增加他們運用線上資源的能力。至於文化學習方面,學生認為此教學法特別有助於學習跨文化相關的主題,並且使他們更瞭解其他文化。除了上述的優點之外,本研究也呈現實施專題過程中,學生所遭遇到的一些困難。