文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    語法教學活動設計篇
    (國文天地雜誌社, 2002-11-01) 楊如雪
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    國民中小學原住民族語教學模式、活動設計與評量方法
    (2001/04-2001/07) 黃美金; 陳純音
    針對國小、國中原住民族語言教師教學需求,本計畫期能提供適切之教學模式、生動之教學活動與多元之評量方法,希冀研究成果立即可作為九十年暑假原住民族語言種子教師培訓之教學參考資料,對從事原住民語言教師有所助益。其研究主旨如下: (一) 依據國小、國中學生之心智發展特性及需求,參照語言教學理論及研究,探討九年一貫原住民語課程之教學實施模式之理論架構,以提供原住民族語言教師教學之參考。 (二) 針對不同階段學生之需求及不同之教學內容及重點,研發原住民族語言形式 (如:字母、發音、字彙、句型/文法等)及語言技能(如:聽、說、讀、寫)之教學活動設計模式。 (三) 針對國小、國中原住民族語言教學目標,建構原住民族語言多元評量方式,並提供範例。
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    「故鄉的桂花雨」教學活動設計
    (國文天地雜誌社, 2001-04-01) 潘麗珠
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    「數字人生」的教學活動設計
    (國文天地雜誌社, 2001-05-01) 潘麗珠
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    英文報紙與高中英文教學
    (國立台灣師範大學英語學系, 1994-10-??) 張美惠
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    Designing English Learning Strategy Training Activities
    (國立台灣師範大學英語學系, 2001-10-??) 黃聖慧
    語言學習策略訓練於近幾年常於英語教學界被廣泛討論。不少學?亦於論著中強調其重要性。然而,在臺灣,有關英語學習策略訓練之研究並不多見。事實上,成功 之訓練效果與訓練時之活動設計息息相關。本研究針對一訓練課程訓練時之活動設計做一評量。就其可用性,根據問卷,學生訪談,學生學習日誌,以及教師教學日 詩分析結果,做一綜合討論。於本報告末了,作者亦根據研究結果,提出英語學習策略訓練之施行建議。
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    尋找英語學習的新樂園
    (國立台灣師範大學英語學系, 2005-04-??) 招靜琪
    英語自學中心,近年來在大專院校間紛紛成立,不但提供學生多元英語學習的機會,並有外給老師的參與,還利用網路提供豐富的學習資源與諮詢服務。然而各校英語自學措施的運作,似乎是各成一局,對於組織,成效,以及學生的學情況與反應,目前並無較有系統的了解,無法供其他有興趣成立英語自學單位的學校作參考。本研究以網路公告資訊開始,以參觀訪談八校119位同學的方式,分析比較五大類十項英語自學活動的特性,成效,優缺點。目的在了解台灣各大專院校整體英語自學活動的整體現況,並且就建構優質學習環境的條件,指出各類型自學模式的優缺點以反增強改造的方法,希望能夠為國內英語自學的未來發展,提供思考方向。