文學院

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院成立於民國44年,歷經50餘年的銳意發展,目前設有國文、英文、歷史、地理、臺文等5個學系、翻譯和臺灣史2個獨立所,以及全球華人寫作中心和國際臺灣學研究中心。除臺史所僅設碩士班,其餘6個系所均設有碩、博士班;目前專兼任教師近250人,學生約2500餘人。

本院早期以培養優秀中學國文、英文、歷史和地理教師為鵠的,臺灣中學語文和史地教育的實踐與成功,本院提供不可磨滅的貢獻。近年來,本院隨師範體系轉型而調整發展方向,除維持中學師資培育的優勢外,也積極朝理論研究和實務操作等面向前進。目前,本院各系所師培生的教師檢定通過率平均在95%以上;非師培生在文化、傳播、文學、應用史學及環境災害、地理資訊系統等領域發展,也已卓然有成。

本院各系所教師的研究能量極為豐富,參與國內外學術活動相當活躍。根據論文數量、引用次數等指標所作的學術力評比,本院居人文領域全國第2名。各系所之間,無論是教師的教學與研究,或學生的生活與學習,都能相輔相成、榮辱與共,彼此渾然一體,足堪「為師、為範」而無愧。

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    互惠學習與國中生英語閱讀能力的提昇
    (2004/08-2005/07) 陳秋蘭
    閱讀一直是學生學習英語的重要管道。然而,英語閱讀教學在國中階段常流 於文法及字彙教學,而忽略了整體閱讀策略及理解能力的培養。近幾年來,基本 學力測驗的英語考試形式十分注重閱讀能力,舉凡文章題材及數量都較以往豐 富,且題目也著重整體的理解及文意推敲,因此學生英語閱讀的實力非常重要。 有鑑於此,本研究擬以兩年時間,協助國中教師探索新的英語閱讀教學方式,以 提昇學生閱讀能力。本研究將與兩所於第八節課實施英語閱讀教學之國中(例如 台北市景美國中及新竹市三民國中)英語老師合作,第一年研究重點在於協助參 與教師熟悉「互惠學習」特色,如預測(predicting)、提問(questioning)、澄清 (clarifying)、和概述(summarizing) 等四個步驟,及瞭解「互惠學習」如何提升英 語閱讀能力。第二年則以教學實施及模式更新為研究重點,並探討實施成效。本 研究執行期間,研究者將以訪談、課堂觀察等方式追蹤教師如何實施、修正「互 惠學習」的進行過程;學生方面則探討在使用互惠學習的原則來閱讀英文時,整 體閱讀能力及英語能力提升的情形,以及學生對自我英語能力的評價,和他們對 使用「互惠學習」方法來學習英語的看法。希望藉著本研究的執行,研究者和國 中英語教師可以共同評估「互惠學習」在英語教學上的成效,並對如何提昇國中 英語閱讀教學提出建議。