學位論文
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Item 以AI生成幽默輔助公民教育課程教學對公民參與態度、學習動機與學習成效之影響(2025) 周芸榛; Chou, Yun-Chen公民教育為現代教育體系中不可或缺的課程，有著培養學生社會責任、批判性思考與民主參與的重要使命。但傳統教學模式過度重視知識灌輸，忽視了與學生之間的情感互動及創造思考的彈性，學習氛圍越趨沉悶。因此本研究旨在探討AI生成幽默輔助公民教育課程的應用，分析學生對公民參與態度、學習動機及學習成效之影響。本研究採前後測準實驗設計，以台北市七年級國中生為研究對象，實驗組45人，對照組38人，共83人。實驗組使用「傳統課程教學搭配AI生成幽默課文內容輔助」，對照組使用「傳統課程教學」，每週一節課，共計5週。研究工具包括：「AI幽默評分表」、「公民參與態度量表」、「學習動機量表」及「平時測驗成績」。本研究實驗結果如下： 一、學生普遍認為AI生成的幽默教學內容相較於傳統課本更具趣味性與吸引力。 二、AI生成式幽默輔助公民課程教學未能顯著提升學生「公民參與態度」，實驗組公民參與態度未顯著高於對照組。 三、AI生成式幽默輔助公民課程教學能顯著提升學生「學習動機」，實驗組學習動機顯著高於對照組。 四、AI生成式幽默輔助公民課程教學能顯著提升學生「學習成效」，實驗組學習成效顯著高於對照組。 最後本研究亦針對未來可能的研究方向與教學實務應用提出建議，希望能為生成式AI融入課程之推動與實踐，提供理論基礎與實務參照。