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    幼兒氣質類型的發展與轉變──兼論親職教養與性別影響：KIT的實徵研究
    (2025) 王詩婷; Wang, Shih-Ting
    幼兒氣質作為人格發展的生物學基石，其早期發展路徑對個體長期適應具有深遠影響。然而，此發展過程並非單一軌跡，而是先天特質與後天教養環境動態交易的複雜結果。特別是在華人文化脈絡下，源於西方的「父母正向回應教養」與「本土文化教養信念（教）」如何共同作用，以及幼兒性別在其中扮演的角色，仍是尚待釐清的理論缺口。為此，本研究旨在建立一個整合性的縱貫發展模型，以辨識臺灣幼兒氣質的異質性發展類型，並深入剖析不同文化特殊性教養，以及幼兒性別，如何共同預測這些發展路徑的動態轉變。為達成此目的，本研究採用以個體為中心的縱貫性分析方法，並運用「臺灣幼兒發展調查資料庫」（KIT）的全國代表性數據，對5,295名幼兒進行分析。首先，本研究透過潛在剖面分析（LPA），在12、24及36月齡三個時間點，一致地辨識出三種具理論意義的氣質剖面：「退縮溫吞型」、「適應中間型」與「外向自控型」。為克服傳統潛在轉移分析無法區分穩定「特質」（trait）與真實「狀態」（state）轉變的限制，本研究進一步採用隨機截距潛在轉移分析（RI-LTA），以更精確地描繪氣質的真實發展動態。結果顯示，幼兒氣質「狀態」的發展呈現兩階段模式：12至24月齡為「大規模重組期」，展現高度可塑性，尤其多數「退縮溫吞狀態」幼兒轉向了更具適應性的「適應中間狀態」；24至36月齡則進入「鞏固整合期」，各狀態穩定性顯著提升，「適應中間狀態」成為主要的穩定發展歸屬。在預測因子部分，本研究釐清了性別與教養的雙重作用。在穩定的氣質「特質」層面，幼兒性別是「奮力控制」（effortful control）的顯著預測因子，女童在該特質上的得分顯著高於男童。在動態的氣質「狀態」層面，父母的「正向回應」扮演關鍵的雙重角色：它不僅是保護因子，能顯著降低幼兒處於「退縮溫吞狀態」的比例，更是促進因子，能有效提升其發展為「外向自控狀態」的機率。而具文化特殊性的「華人特質教養—教」，則主要扮演保護因子的角色，透過提供外部結構與指導，同樣能顯著降低幼兒處於「退縮溫吞狀態」的比例。總結而言，本研究的發現支持幼兒氣質發展並非預先決定的線性過程，而是個體穩定的生物學特質（性別）與家庭教養環境（不同文化特殊性實踐）在動態交易中共同塑造的結果。
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