Browsing by Author "Vi-Lin Chen"

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歐美國家品德教育發展趨勢與中學概況
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 陳伊琳; Vi-Lin Chen
本文介紹英國、美國與芬蘭近來品德教育之發展趨勢與中等學校實務。英、美兩國有悠久的品德教育傳統，在1950 、1960年代因道德認知發展論與價值澄清取向的興起，而日趨沒落。英國直到1979年官方教育政策才重新關注品德教育議題，但在學校實務上卻普遍未進行高品質的品德教學。2015 年，英國伯明罕大學的「品格與美德銀禧中心」藉由研究與參與學校品德教育實務，成為重要研究據點。美國是當代品德教育運動的指標性國家，新近發展趨勢側重在對品德教育方案有效性評鑑'並且重新檢討品德教育的內涵。美國固然在品德教育實務上已經累積豐碩成果，惟對教師效能頗多質疑，因此，建議師資培育單位能戮力涵養職前教師的品德教育知能。芬蘭雖未正式倡導品德教育，但涵養學生道德品格始終是「宗教教育」或其替代性科目「生命問題與倫理學」之重要教學目標。參酌這三國近期品德教育發展趨勢，對臺灣品德教育提出兩點建議：第一，臺灣現行採取的融入式品德教育做法與英、美兩國相同，建議可廣泛參採兩國已證實有效的品德教育方案與教學資源。第二，其、美兩國發C現教師普通在品德教育上的教學效能感低落，這有賴師資培育單位對職前教師進行充分培訓。
歐美國家品德教育發展趨勢與中學概況
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2015-12-??) 陳伊琳; Vi-Lin Chen
本文介紹英國、美國與芬蘭近來品德教育之發展趨勢與中等學校實務。英、美兩國有悠久的品德教育傳統，在1950 、1960年代因道德認知發展論與價值澄清取向的興起，而日趨沒落。英國直到1979年官方教育政策才重新關注品德教育議題，但在學校實務上卻普遍未進行高品質的品德教學。2015 年，英國伯明罕大學的「品格與美德銀禧中心」藉由研究與參與學校品德教育實務，成為重要研究據點。美國是當代品德教育運動的指標性國家，新近發展趨勢側重在對品德教育方案有效性評鑑'並且重新檢討品德教育的內涵。美國固然在品德教育實務上已經累積豐碩成果，惟對教師效能頗多質疑，因此，建議師資培育單位能戮力涵養職前教師的品德教育知能。芬蘭雖未正式倡導品德教育，但涵養學生道德品格始終是「宗教教育」或其替代性科目「生命問題與倫理學」之重要教學目標。參酌這三國近期品德教育發展趨勢，對臺灣品德教育提出兩點建議：第一，臺灣現行採取的融入式品德教育做法與英、美兩國相同，建議可廣泛參採兩國已證實有效的品德教育方案與教學資源。第二，其、美兩國發C現教師普通在品德教育上的教學效能感低落，這有賴師資培育單位對職前教師進行充分培訓。