Browsing by Author "Ting-rou Debbie Shen"

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    中文被動句裡語言特性之第一語言習得
    (2021) 沈庭柔; Ting-rou Debbie Shen
    本研究採用實證研究方式，探討母語為中文之兒童被字句的語言能力與發展過程，主要分析被字句常見的句法及語意的語言特性，包含長短被動、及物性、不幸性以及有生命性。研究對象為幼稚園大班、小學二年級、小學四年級孩童及一組成人對照組，每組人數皆為二十人。每人皆須完成兩個測驗：第一個測驗為理解測驗，研究對象根據所提供句子的句法和語意完成接受度判斷測驗，第二個測驗為產出測驗，研究對象根據所提供的圖片與提示，說出被字句。 研究發現，如同Eckman (1977) 標記性理論所提，在中文為母語孩童習得句法和語意語言特性過程中，無標記之語言特性比有標記之語言特性更加容易習得。此外，孩童對於被字句中語言特性整體理解及表達能力是一致的。總的來說，對於中文被動句，幼稚園大班孩童仍需要更多的時間才能擁有與成人一樣的語言能力。對於小二孩童而言，唯獨不及物之被動句仍具挑戰性，其整體表現已趨近於大人。對於小四兒童而言，已完全具備大人的語言能力。因此，本研究結果，中文為母語之孩童於九歲方能完全習得中文被字句。