Browsing by Author "Po-Chi Tam"

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    以繪本《紙袋公主》結合教育戲劇實踐批判閱讀教學之自我研究：陶造與再陶造戲劇慣例的運用
    (教育研究與評鑑中心, 2012-12-??) 譚寶芝; Po-Chi Tam
    本研究嘗試以繪本《紙袋公主》結合教育戲劇，先後在香港兩所小學實踐批判閱讀教學，期望學生能藉著認識另類公主故事脫離迪士尼公主童話的宰制。為瞭解及改善教育戲劇的教學效果，研究者陶造及再陶造這兩次教學中戲劇慣例的選取與編排，並進行自我研究，以便反思、改進及革新自身對教育戲劇和批判閱讀教學的認識和觀念。研究運用教學歷程檔案紀錄和分析教學過程中所遇的變化、困頓，矛盾與得失，結果發現，第一次教學著力引導學生認同另類公主，反而造成另一種權威與操控；到了第二次教學時，由於修改後的戲劇慣例能為學生提供了層層深入的戲劇結構、變動的架構，以及中介角色，學生的批判閱讀素養才逐漸萌生。是次研究揭示，教師若只要求學生以指定的批判方式，又或單一的角度來閱讀，只會令教學無異於主流。此外，學生身分認同的形成往往變動不居，運用教育戲劇來實踐批判閱讀教學須給予學生自主、深入、多角度和不同層面的戲劇經歷，以多元開放來抵抗單一封閉的閱讀方式。