Browsing by Author "Liu, Shao-Wei"

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    呈現不同視覺媒材對英語學習者多模態聽力理解與認知負荷之影響
    (2024) 劉紹威; Liu, Shao-Wei
    視覺媒材與第二語言聽力表現的關係，長期以來備受關注。在眾多視覺媒材之中，以影片做為聽力測驗媒材最為普遍。然而，過往的研究結果呈現分歧。為深入瞭解分歧的起因，探究視覺媒材與第二語言學習者語言程度之間的複雜關係尤為重要。本研究旨在探討不同第二語言程度(高或低)的學習者，在接觸不同視覺媒材(動態影片或連續靜態影像)後，其聽力表現是否呈現差異。為豐富研究成果，本研究同時測量學習者的主觀認知負荷(內在、外在與增生)以及對視覺媒材的整體感受。研究結果顯示，在68名學習者中，學習者的第二語言程度與所接觸的視覺媒材皆對聽力表現產生直接影響。其中第二語言程度的影響尤為顯著。高成就學習者在不同視覺媒材條件下的聽力表現皆顯著高於低成就學習者。進一步分析，縱使低成就學習者的聽力表現顯著低於高成就學習者，低成就學習者仍對於視覺媒材展現正向態度且仔細留意不同非語言訊息之意涵。就視覺媒材而言，動態影片相較於連續靜態影像更能顯著提升聽力表現。此差異可能源於動態影片提供較細膩的非語言訊息且引發較低的外在認知負荷與較高的增生認知負荷所致。此外，結果亦可推論動態影片為較合適的多模聽力視覺素材。本研究結果再次呼應第二語言學習者之語言程度與所接觸之視覺媒材對於聽力表現的影響。同時，本研究為聽力教學與測驗中，多模態資源的運用提出建議，希冀透過教學與測驗方法，培養學習者面對真實世界的聽力技巧與策略。