Browsing by Author "Huang, Yun-An"

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    中文中表人標記之第二語言習得：漢字圈與非漢字圈背景華語二語學習者之比較研究
    (2024) 黃韻安; Huang, Yun-An
    本研究旨在探討以中文為第二語言之語言學習者對中文表人標記之習得，並比較不同語言背景的華語二語學習者在習得表現上的差異。主要研究議題有四：習得順序、顯著效應、錯誤分析及母語遷移。共有五十四位受試者參與實驗，並依其語言背景分為三組，每組各十八位：漢字圈背景的華語二語學習者、非漢字圈背景的華語二語學習者以及中文母語者。實驗設計包含兩項任務：無顯著語境線索任務與有顯著語境線索任務。在這兩項任務中，受試者需根據所看到的圖片與聽到的內容，從兩個選項中選出正確答案。然而，在有顯著語境線索任務中，受試者會聽到與目標表人標記直接相關之顯著語境線索，作為輔助提示。研究發現，中文表人標記中「人」與「員」最易習得，而「手」、「師」及「家」則相對較難。語意特徵的數量僅能解釋部分習得順序，而表人標記的詞頻與多義性則進一步影響其習得難度。在顯著效應方面，華語二語學習者在有顯著語境線索的任務中表現優於無顯著語境線索的任務，證實顯著語境線索有助於學習者理解中文表人標記之意義。錯誤分析顯示，漢字圈與非漢字圈的華語二語學習者在某些錯誤上具有共通性，例如：將「人」誤用為「手」、將「員」誤用為「人」，以及將「師」與「家」混用。此外，漢字圈學習者較常將「手」誤用為「員」，而非漢字圈學習者則傾向將「手」誤用為「師」。最後，結果顯示漢字圈背景的華語二語學習者表現優於非漢字圈學習者，證明與中文相近之第一語言背景有助於提升中文二語學習者的習得表現。