Browsing by Author "Chen, Wan-Ting"

Now showing 1 - 2 of 2

亞洲女子排球錦標賽得分因素與成績關聯之研究
(2017) 陳菀婷; Chen, Wan-Ting
本研究係以2015年亞洲女子排球錦標賽中華台北隊所有對戰場與本屆比賽前三強(中國、韓國、泰國)之四項得分技術(攻擊得分、攔網得分、發球得分、對方失誤得分)隊比賽勝率之影響。本研究應用灰色系統理論(Grey System Theory)之關聯分析法(Grey Relational Analysis)以比賽勝率為參考函數、四項得分技術為比較函數，加以探討四項得分技術與比賽勝率間關聯程度，本研究所得結果如下所述: 一、參賽隊伍四項得分技術單局平均得分其排序如下: (一)攻擊得分技術:以泰國隊14.4分最高，其次為中國隊13.8分、韓國隊13.5 分、中華台北隊11.5分。 (二)攔網得分技術:以中國隊3.8分最高，其次為韓國隊2.7分、泰國隊1.8分、中華台北隊1.5分。 (三)發球得分技術:以中國隊2.4分最高，其次為韓國隊2.2分、泰國隊2.0分、中華台北隊1.8分。 (四)對方失誤得分技術:以中華台北隊6.2分最高，其次為韓國隊5.7分、泰國隊與中國隊皆為4.8分。二、經研究結果得知影響2015年亞洲女子排球錦標賽之四項得分技術與比賽成績表現大小排序分別為攻擊得分(r1=0.90)、對方失誤得分(r4=0.76)、發球得分(r3=0.62) 、攔網得分(r2=0.60)。三、經由研究結果得知，發現中華隊在此賽事，都以發球得分與攔網得分技術未能有效發揮水準，因此，建議在未來備戰國際賽事之實務訓練中，應強化發球的穩定性與破壞，並積極增進攔網的威脅性，以提升中華台北隊技術水準，藉以為國再創佳績。關鍵詞:排球、灰色關聯分析
臺北市國民中學音樂教師於融合教育之特教知能及音樂教學實施之研究
(2015) 陳琬婷; Chen, Wan-Ting
本研究旨在調查臺北市國中音樂教師於融合教育之特殊教育專業知能程度，及在音樂教學實施之情況，並就不同背景變項的音樂教師特教專業知能與音樂教學實施之差異進行分析，最後再探討教師特教專業知能與音樂教學之相關。研究者以自編「臺北市國民中學音樂教師在融合教育之特殊教育專業知能及音樂教學實施之情況調查問卷」，對臺北市146名國中音樂教師進行調查，獲致具體結論如下：一、　臺北市國中音樂教師特殊教育專業知能尚可，其中特殊教育基礎知能達七成，而環境規劃與班級經營、特教教學策略與方法此兩種知能仍顯不足。二、　不同年齡的臺北市國中音樂教師在「特殊教育策略與方法」的知能具有顯著差異，其中年齡30到39歲最為顯著，其他學歷、擔任不同的職務、以及是否參加學校研習背景變項則無顯著差異。三、　臺北市國中音樂教師在融合教育中實施音樂教學情況為有時使用各種教學策略。四、　不同職務與不同學歷的臺北市國中音樂教師在音樂教學上具有顯著的差異，其中擔任一般專任教師與學士畢業的音樂教師較佳，其他年齡、是否參加學校研習背景變項則無顯著差異。五、　臺北市國中音樂教師於融合教育之特教專業知能及音樂教學實施具正相關。依據上述結論，研究者提出建議，鼓勵教師多參與相關研習與加入教師社群，以及教育單位可舉辦實務性的研討活動，作為對未來研究之參考。