Browsing by Author "Chen, Hao-Jan Howard"

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搭配詞工具對於英文學習者的搭配詞學習之成效研究
(2022) 曾德; Tang, Duc
套語性語言（即搭配詞）在第二語言習得中起著至關重要的影響，因為它有助於確定語言學習者的熟練程度。然而，英語學習者通常難以產生正確的搭配詞。鑑於搭配詞的重要影響，已經引入了各種方法來促進英語學習者的搭配詞學習，其中使用字典和參考工具是最流行的。因此，本研究比較了兩種搭配詞參考工具對高中英語學習者的搭配詞學習之影響，即在線麥克米倫搭配詞詞典（MCD）和SkELL（語言學習草圖引擎）。此外，本研究採用修改後的技術接受模型 (TAM) 作為理論框架來調查高中英語學習者如何看待這兩種工具的實施來學習搭配詞。受試者為來自越南的七十名高三資優班學生，被分為兩組（n=35），分別被指派使用MCD和SkELL學習搭配詞並完成三十項填空搭配測試。測驗分為前測跟後側，在前測試中，兩組參與者未使用任參考工具的情況下完成測試。完成前測後，參與者參加一堂培訓課程，各組先觀看教學視頻和演示環節，然後自行練習使用參考工具。在後側的過程中，學生利用參考工具完成填空題，並於測驗完成的一週後，填寫一份問卷與參加面試，針對學生的搭配詞學系型態及使用參考工具後的感想。研究者接著將兩組受試者的前測，後側的總分分別做比較，統計結果發現MCD和SkELL可以促進高中學生的搭配搜索，提高他們的搭配學習。兩組的後測存在顯著差異，表明 MCD 勝過 SkELL，似乎更適合高中學生使用。解釋兩組差異的五個主要原因是：（1）意義提供和定義解釋，（2）提供的搭配詞數量較多，（3）語義分類，（4）基於句法的劃分，以及（5 ) 輸出佈局。從學生的感受來看，兩組學生都表示 MCD 和 SkELL 對搭配詞學習有好處及輔助，並決定在未來的學習中繼續使用這兩種工具。然而，MCD 小組發現使用MCD來尋找與學習更容易，SkELL 似乎更困難且用戶友好性較差。但是，SkELL 的學生仍然向他們的朋友推薦該工具，因為他們認為的學生都有自己的學習方式。此外，本研究的定性結果還表明了這兩種工具的優缺點。在對研究結果進行分析的基礎上，還提出了該研究的教學意義和局限性，並對未來的研究提出了一些建議。