Browsing by Author "陳麗雯"

Now showing 1 - 3 of 3

創造思考教學融入繪畫創作對幼兒學習成就與創造力之探究
(2024) 陳麗雯; Chen, Li-Wen
本研究旨在探討應用創造思考教學於繪畫創作活動後，對提升幼兒繪畫上的學習成就與創造力表現之影響。研究對象為臺北市某公立附設幼兒園的5至6歲混齡班幼生，總計一個班級，共26名幼生。本研究為教學實驗，採「單組受試者設計」，研究設計流程為：「前測」—「一般教學階段」—「中測」—「教學實驗階段」—「後測」，總計進行6週12次的教學課程；研究工具使用「幼兒圖形創造力測驗」、自編「幼兒學習成就表現評量表」等。蒐集量化數據後，以相依樣本Ｔ檢定進行資料分析與驗證假設，另整理幼生繪畫創作學習單、學習回饋紀錄表等質性資料輔助結果分析。研究結果顯示，在學習成就表現上，教學實驗階段組在「任務偏好」、「關注認同」以及「總得分」之統計數據上皆達顯著差異；在幼兒圖形創造力測驗方面，教學實驗階段組與一般教學階段組在「流暢力」、「變通力」、「獨創力」以及「總得分」之統計數據上皆達顯著差異。從研究結果與幼生學習回饋來看，本研究之教學設計對學齡前幼兒在繪畫學習上的學習成就與創造力表現有顯著的影響與教學成效。研究者也根據研究結果提出以下教學建議：(1) 應用腦力激盪法與曼陀羅思考法於教學活動中有助於提升學生創造力之展現 (2)未來在學習成就「自我表現」的項度評量可改以詢問之方式進行填答，以期更貼近學生內在自我表現之學習狀況；在未來研究建議：本研究之學習成就表現量表僅適用於繪畫創作之學習面向，期能發展一套更廣泛及全面性地針對學齡前幼兒所適用且完善之學習成就評量工具，以作為未來教學研究使用。
廣泛英語閱讀對台灣國中學生實施成效之研究：語言能力、閱讀態度及對其之回應
(2005) 陳麗雯; Li-Wen Chen
本研究旨在探討廣泛英語閱讀對於台灣國中生英語能力和閱讀態度上的影響及學生們對其之回饋。研究時間為一學期的四個月。參與本研究的學生為七十三位就讀新竹市某市立國中二年級的兩班學生。兩班各分為實驗組和對照組。實驗組每週利用一堂英文課及二天的早自修時間進行廣泛英語閱讀活動，而對照組則維持原來的上課方式，在相同時間進行單元課程統整活動及書面練習。兩組學生於實驗前後分別接受語言測驗並填寫一份探討英語閱讀態度的問卷以作為前後測的成績。在實驗結束時，實驗組全部學生再填寫一份回饋問卷，之後並隨機挑選十位同學進行深度訪談。研究結果顯示：實驗組和對照組在英語能力的進步方面並無顯著差異，然而在整體態度的改變上，二組呈現顯著差異。具體地說，本實驗結果指出實驗組和對照組在五方面的態度上有明顯的差異。第一，普遍而言，實驗組在英語閱讀書籍中汲取樂趣的表現上比控制組進步的多；第二，實驗組相信閱讀課外英語書籍能激發學習動機的信念進步更大；第三，實驗組對於學校實施廣泛英語閱讀的可行性信念更增強許多；第四，實驗組對廣泛英語閱讀的重要性有更高的評價；第五，實驗組的自主性閱讀課外英語書籍也提高更多。未來即使沒有師長的督促，學生仍會嚐試去閱讀課外英語書籍。又，回饋問卷顯示有百分之八十六的學生表達喜歡本實驗課程。雖然，在廣泛英語閱讀過程中會遭遇到字彙量缺乏、專有名詞及文化背景差異等困難，但學生們在獨立閱讀的時候，並不會依賴字典，反而學會由封面、標題、插圖及上下文來推測文句及故事內容，甚至主動請教同儕、老師或暫時忽略, 並持續閱讀以期在後文發現解答。概括而言，本研究顯示國中學生對廣泛英語閱讀活動表示喜歡，而且期望能將其納入學校正式課程的學習。
牛樟芝子實體對四氯化碳誘導慢性肝損傷之功效
(2021) 陳麗雯; Chen, Li-Wen
肝臟是人體最重要的代謝器官，其功能主要包含代謝宿主及外來分子等。由氧化壓力所引起之肝損傷是造成不同肝臟疾病最主要原因之一。四氯化碳(CCl4)是一種肝毒性化合物，常被使用於建立肝損傷之動物模型。牛樟芝(Antrodia cinnamomea, AC)為一種生長於台灣山區之特有種，先前實驗證實其具有解毒、保肝及抗腫瘤等相關活性作用。利用抗氧化物輔助營養或食品補充以減低ROS的產生會是減低長期肝發炎或是慢性肝發炎的策略之ㄧ。故本研究主要是以四氯化碳(CCl4)誘導大白鼠慢性肝損傷，探討不同牛樟芝子實體試驗樣品對於大白鼠慢性肝損傷之影響。研究成果顯示CCl4會造成肝臟組織外觀及病理組織破壞，肝損傷之大鼠其體重上升變化量變大， GOT、GPT、T-cholesterol、ALP、γ-GT表現量會上升，肝臟會產生纖維化，這和4HNE/Caspase-3/PARP介導的細胞凋亡有關，而在Silymarin治療組或牛樟芝子實體試驗樣品組皆可有效緩解CCl4引起的這些效應。這些結果表明，牛樟芝子實體可改善四氯化碳誘導的大鼠肝損傷，未來在輔助食品之應用上具有改善潛力。