Browsing by Author "郭蕙寧"

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    中學生考試壓力團體方案之成效
    (國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-09-??) 趙子揚; 宋曜廷; 郭蕙寧; 張瑩瑩; Tzu-Yang Chao, Yao-Ting Sung, Hui-Ning Kuo, Ying-Ying Chang
    本研究旨在建置中學生考試壓力團體輔導方案，並檢視此方案對於考試壓力較大之九年級學生有無效果，期望以此供未來國中端對於學生考試壓力輔導之參考。本研究屬於質量並行的平行混合研究設計，在研究程序上，先以「中學生考試壓力量表」測量臺北市某所公立國中九年級學生之考試壓力，再依測驗結果，召募考試壓力較大之學生25名，組成四個團體，各進行六次團體。本研究於團體結束後，再次進行中學生考試壓力量表之測量，檢驗參與團體的學生，考試壓力是否降低。同時，本研究也以學生訪談資料之質性分析，檢視參加團體對學生來說，有何助益。研究發現，進行六次之團體，對九年級學生來說，能夠顯著降低其考試壓力。從質性資料中也發現，成員參與團體後，其益處為「生理焦慮舒緩」、「情感支持抒發」、「認知信念轉變」及「日常行動落實」。本研究將以中學生考試壓力團體方案之成效，以及學校應用之模式進行討論，以提供學校心理學在理論上及實務上之建議。
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    教師情境判斷測驗之編製
    (國立臺灣師範大學, 2016-06-??) 趙子揚; 黃嘉莉; 宋曜廷; 郭蕙寧; 許明輝; Tzu-Yang Chao; Jia-Li Huang; Yao-Ting Sung; Hui-Ning Kuo; Ming-Huei Shiu
    為提供師資培育單位在甄選師資培育學生時，更多元的參考依據，本研究建置教師情境判斷測驗，並進行信度及效度之檢驗。研究一自2010 年起，進行教師情境判斷測驗的建置，並蒐集3,133位實習教師及正式教師之施測資料，以試題反應理論（item response theory, IRT）進行分析，檢驗測驗之信度及效度。研究一共建置75 題試題，且試題之中有90.67%與Rasch模式適配。研究二自2014 年起，進行試題的擴充，並蒐集了3,039 位大學生之施測資料。經由試題分析，研究二共建置105 題試題，總題數為180 題。除試題分析外，研究二亦分析修習不同教育學程的學生，檢驗其在測驗分數之差異，提供已知團體差異之效度證據。此外，研究二利用資深教師團隊座談會之質性資料，進行內容分析，探討資深教師在面對教師工作上問題時，其作法判斷背後之意涵，提供更多的建構效度證據。本研究將就教師情境判斷測驗的概念、試題特性，以及編製實務等議題進行討論。