Browsing by Author "邵士原"

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    國中跨領域教師協同發展與實施「學科內容與語言整合學習」課程之研究：CLIL再統整模式
    (2023) 邵士原; Shao, Shih-Yuan
    本研究旨在探討國中英語教師與科技領域教師組成的教師專業社群，協同發展「學科內容與語言整合學習」（CLIL）的跨領域課程，並進行教學實踐。為達成研究目的，本研究採行動研究課程設計與教學實踐，透過質性研究的觀察、訪談、文件分析等資料蒐集，從課程與教學、學生學習成效與教師專業成長三個面向，檢視英語與科技CLIL的課程方案建構、實施與成效。本研究結果主要有五：（一）CLIL再統整模式的課程設計理念跨越學科與語言的線性思維。（二）課程設計以認知性言談功能轉化教材內據以提高學生認知層次。（三）從課室語言、教材、表現任務上整體考量，精緻運用跨語言策略，建構友善的英語學習情境可提升學科與語言學習的成效。（四）運用多元豐富的教材與多模態任務鷹架教學策略與評量方式，能提升學生在科技領域與英語的學習興趣與成效。（五）英語與科技CLIL課程發展與實踐轉化雙語教學認知並提升跨領域教學素養。