Browsing by Author "謝宛靜"

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    COLLEGE HIGH 街舞競賽對其參與者的文化認同與消費體驗影響之研究
    (2020) 謝宛靜; Hsieh, Wan-Ching
    街舞的起源本是出於生活上的發洩、貧富差距的現象,而衍伸出自我意識抬頭的 舞蹈方式之一,從生活文化到競技比賽再到表演藝術,從街頭的隨性延伸到休閒娛樂 的需求,最後躍上國際舞台舉辦的競技比賽與劇場式演出,一系列的轉型進步與融合 發展,將街舞的文化逐步普及於大眾的生活也漸漸往主流意識靠攏。在 2019 年 2 月巴 黎奧運會正式向國際奧運會提出將街舞納入正式比賽項目的消息轟動整個街舞圈,也 在此表示「競賽」作為街舞表現的手法,在多年的努力下得到了世界對街舞的文化認 同。 因此,研究生將競賽作為主體,以個案 COLLEGE HIGH 來研究街舞參與者的發 展影響。主要是因為 COLLEGE HIGH 在初期的活動思維上,以仿造類似「甲子園」 的運動型競賽模式,強調團隊、激情、目標與光榮的內容行銷修飾了整個街舞競賽以 往的單調感,也因為街舞在被納入青年奧運後,證實了街舞在運動競賽下的發展是可 行的,讓競賽在街舞的表現形態中佔有重要的地位。其次在 COLLEGE HIGH 首創賽 制的有趣及激烈競爭下,不但提高了各院校對於能夠進入決賽的渴望,同時放大了參 與者的文化認同並伴隨其消費體驗的生成,在街舞競賽的參賽者與觀眾之間產生不一 樣的關聯與影響。 藉此,本研究旨在探討街舞競賽中文化認同與消費體驗在參與者之間的相互關係 與影響,因此討論架構會採用 Wendy Griswold(1994)等學者的文化菱形模型,來分 析街舞競賽中參賽者與觀眾,以及作為經銷商的主辦單位,在文化認同與消費體驗的 考量下,彼此之間如何運作與相互作用。研究內容如下:一、分析街舞競賽的發展要素。二、競賽對街舞參與者的發展影響。三、街舞競賽的發展模型。
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    國中資優生校園霸凌經驗之調查研究
    (2012) 謝宛靜; Hsieh, Wan Ching
    本研究旨在探討國中資優生校園霸凌之現況及其在性別、年級上的差異情形。本研究以臺北市246名國中資優資源班學生為研究對象，並以自編的「國中資優生校園欺凌經驗調查問卷」為研究工具，蒐集之資料以描述統計、獨立樣本t檢定、相依樣本變異數分析進行統計分析。茲將研究發現歸納如下： (1)國中資優生從幼稚園到八年級期間，曾遭到同儕霸凌者約占四成六。其中曾遭同儕霸凌的女生約占四成八，男生約佔四成五。 (2)國中資優生所經驗的十五種霸凌行為中百分比最高的前五項依次是：遭同學惡意取笑、同學用髒話辱罵、同學取不喜歡的綽號、被其他同學排擠孤立、故意推撞。 (3)國中資優生校園霸凌經驗大致呈現隨著年級漸增，次數亦逐步提高的趨勢；高峰則出現在七年級，八年級次之，六年級又次之。 (4)國中資優生在不同霸凌行為方式所知覺之困擾程度，從高到低前五項依次是：遭同學惡意取笑、遭同學取不喜歡的綽號、遭同學孤立排擠、遭同學用髒話辱罵、遭徒手毆打。 (5)不同霸凌類型感受困擾程度的平均數差異達顯著水準，由高至低依次是：關係霸凌、言語霸凌、肢體霸凌、性霸凌、涉及犯罪之霸凌。事後比較，除「關係霸凌」與「言語霸凌」之間無顯著差異外，其餘霸凌類型之間均達顯著差異。 (6)比較國中資優生在五種霸凌類別所知覺的困擾程度，判斷屬於校園霸凌者均顯著高於判斷非屬於校園霸凌者。 (7)國中資優生判斷不算是校園霸凌的理由大致有：屬於開玩笑性質、屬於偶發事件、傷害程度尚可接受、行為人無傷害意圖、當事人仍能自我防衛或反擊、視為常態性發展或人性的一部分。 (8)國中資優生判斷可界定為校園霸凌的理由大致有：被害人感覺苦惱或不舒服、該行為針對同一對象且重複發生、程度超越人我互動的界線、行為者的傷害意圖或實際造成的傷害效應。