Browsing by Author "湯熠晨"

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唐文治及《國文經緯貫通大義》研究
(2025) 湯熠晨; Tang, Yi-Chen
本論文聚焦晚清民國之際重要文論家唐文治及其選本作品《國文經緯貫通大義》展開研究。各章從不同視角切入，綜合運用文本細讀、歷史語境分析、比較研究等多元方法，針對古文概念演變、「文道」關係建構、選本體系創新等學術問題提出解決方案並得出結論。第一章〈緒論〉總述研究動機和目的。本章先梳理「古文」與「文道論」在中國文學史上的發展脈絡，明確研究範疇與核心概念。基於當代學術研究的空白，提出本論文旨在彌補對唐文治選本《國文經緯貫通大義》中文道觀、評點體系研究的不足，並提出五項具體研究問題，涵蓋其生平與文道觀演變、選本體系構建、評點方法、文道觀重構以及與桐城派的繼承創新關係。在方法論上，綜述了文本細讀法、「作為方法」的民國史學視角及宗派法等研究工具，期望通過多維度交叉研讀獲得深入理解。第二章〈唐文治生平事跡及时代背景〉。通過文獻考證與生平敘證，系統梳理唐文治從蒙學啟蒙、科舉仕途、海外考察到棄官從教的多階段經歷。結合其自訂年譜與書信資料，運用歷史語境分析法，闡釋其「教育救國」與「性情教育」觀念的形成過程。研究發現，唐氏早年受王祖畬人格教誨和桐城派文道思想影響，後期海外見聞使其對中西教育文化交互有獨特認識，文學觀從「道德教育」逐步轉向「性情教育」。本章結論表明，唐文治的人生經歷與時代衝擊深刻塑造了其從「文章以載道」到「文章育人心性」的文學觀，為後續選本與評點研究奠定理論基礎。第三章〈唐文治的思想主張〉採用文本細讀與數目統計相結合的方法，深入分析唐文治歷次選本（《高等小學國文讀本》《高等學堂國文講義》）及其代表作《國文經緯貫通大義》的編選原則和分類體系。通過對比同一時期主要選本的文章分類標準，識別出唐氏在桐城派「十三類」外提出的「文法分類法」創新。本章解決了唐文治所認為的如何在文言衰落、白話興起之際，如何借助選本重塑國文教學體系的問題。研究指出，唐文治同時受到桐城文法系統和江南民間選本系統影響，以篇章寫作方法難易排序為分章依據，讓學子在短時間內掌握不同寫作技法，既傳承傳統，又契合民國教育普及需求。第四章〈《國文經緯貫通大義》的文法論〉聚焦於《國文經緯貫通大義》中的評點術語與修辭理論，提出唐文治以字法、句法、章法三層遞進構建其文章審美體系，並融合訓詁與聲韻之學，建構以「文氣」為核心的文章評鑑方法，兼顧道德教化與情感共鳴。運用「細讀——遠讀」法，系統歸納《國文經緯貫通大義》中唐文治的具體評點術語與修辭技法。認為其在字法上強調「識字、選字、用字」功夫，強調以用字選字表達作者深情；句法方面同時重視句式的使用和造句在意境中的作用；章法上以總冒奠基、層次規整、橫放破格、插入求變、倒卷溯源、結尾封鎖六法構建「文氣」審美體系。本章解決了唐文治如何在評點實踐中融合經學與文法，形成獨到文章學觀的問題。得出唐文治評點既注重文章本體結構，又強調情感共鳴與道德教化的結論。第五章〈《國文經緯貫通大義》的文道觀建構〉採用比較研究與理論重構的方法，先回顧中唐以來古代「文」、「道」二元關係的演變，再考察唐文治在選本與評點中的價值取向。通過與程朱理學、桐城派以及五四新文化運動的對話，指出唐氏在「文以載道」傳統上，深化了文氣、倫理統一的觀念，既關注文本內部文氣生成，也強調文章對教化國民、維護文化正統的功能。本章回答了在國族危亡時代背景下，唐文治如何構建符合時代精神的文道觀問題，結論是其文道觀兼顧傳承與創新，以文章作為連結個人情感、社會理想與文化傳承的關鍵。在章節間的配合中，緒論提出研究問題與方法；第二章以生平與時代為框架，為後續選本與評點研究提供歷史與觀念基礎；第三章聚焦選本系統，展示唐文治將文學觀念融入教材的實踐；第四章深入評點實踐，揭示其文章學理論在文本批評中的運作機制；第五章整合前四章成果，闡明唐文治在國文教育、文化傳承與文道建構中的總體布局。整體上，從宏觀時代脈絡到中觀選本體系，再到微觀評點實踐，彼此配合，試圖勾勒出唐文治文章學、教育學、文化學一體的教育系统。