Browsing by Author "林青萸"

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課程與權力運作:以高中歷史科課程綱要修訂為例
(2005) 林青萸; Lin, Ching-Yu
中文摘要本研究之目的在於探究權力與知識相關論述，了解知識選擇與權力運作的關係，及其產生的導因、方式與結果。接著，分析高中歷史科課程綱要修訂所隱藏的權力運作，以了解台灣歷史教育發展的困境與出路。最後，綜合理論與高中歷史科課程綱要修訂研究，分析權力運作對課程知識選擇的影響，歸納研究發現作成結論，並提出個人反省。為達上述之研究目的，本研究兼採以下四種研究方法：1、理論探究：探討當代與課程知識選擇相關的權力運作論述，對課程、知識與權力三者之間的關係進一步解析。2、文件分析：主要應用在對高中歷史科課程綱要修定的相關文件上；針對相關政策文件、會議記錄、檔案資料、研究報告與報紙新聞以及評論等文件進行分析、整理。3、訪談：蒐集高中歷史科課程綱要修定之兩次小組成員與與一般學者專家對於修定變革與爭議的想法。4、觀察：蒐集公聽會現場資料，用以輔助文件分析之不足。由高中歷史科課程綱要修訂之事件可以發現，課程的確為權力運作產物，且權力運作涉及意識形態與價值觀；學校課程所傳遞的知識涉及不同利益團體之間的價值衝突與權力競逐，且為彼此交相競爭及妥協所產生的結果。爭議焦點著重在政治意識形態對課程的影響，且權力運作以政治性權力與知識性權力為主。政治性權力主要競逐的就是政治意識形態的主導權與文化的詮釋權，藉以獲得社會大眾普遍認同；運作方式主要透過小組外部的政治人物、媒體、社會大種與壓力團體，以及滲入小組內部的行政權力。知識性權力來自於有專業歷史學知識背景的學者、學界力量，以及具有教學專業知識與經驗的高中教師，透過專業知識，提供課程綱要小組不同的想法，藉以產生影響。研究發現，基於政治意識形態出發的政治性權力運作影響，凌駕於知識性權力運作。　　最後提出建議如下：1. 課程政策之決定過程應發展更加完備的機制；2. 歷史教育發展應朝向培養學生歷史思維能力的養成；3. 歷史教育改革須朝向專業化發展。
證券商財富管理人員職能建置之研究─以P券商為例
(2017) 林青萸; Lin, Ching-Yu
2015年行政院金管會為臺灣金融環境提出「打造數位化之金融環境3.0」計畫，鬆綁銀行、保險、證券等行業現行法規，掀起臺灣金融業的革命。臺灣雖在2014年已建置證券業財富管理人員的職能基準，但此職能基準與整體金融大環境及證券業實務操作有大幅落差，財富管理人員勢必要轉型為客戶導向，以提供客戶最完善之服務，符合客戶需求。本研究運用文獻蒐集（美國O*NET、美國理財規劃顧問認證協會、澳洲訓練套件與臺灣iCAP職能基準）與訪談P券商3位高階主管探討適用現在金融環境財富管理人員職能，再與P券商財富管理相關主管及資深績優營業員開三場焦點團體研究，建置出適合P券商財富管理人員實務所需之職能，以應用至P券商未來人力資源各項業務（選、訓、育、用、留）上，厚植P券商財富管理人員之專業職能，以提供高淨值客戶最合適之服務。本研究成果以勞動部勞動力發展署iCAP職能基準為基本架構，針對P券商財富管理人員專業職能建置出7項主要職責、22項工作任務、以及12項工作產出之展現，職能內涵一共建置11項知識、10項技能、以及5項態度之展現。