Browsing by Author "劉怡佳"

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教育鐘點戰：時間觀在適性教學與輔導的啟示
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 陳慧娟; 游心慈; 劉怡佳; Huey-Jiuan Chen; Hsin-Tzu Yu; Yi-Jia Liu
本文目的在於嘗試概述西方學術新興的時間觀議題對適性教學和輔導的理念與策略，這些研究和臨床應用奠基於跨文化的實徵證據上，同時介紹不同時間觀取向學生可能帶來各種的成長利基與學習適應困擾。文末簡要探討個人時間觀型態與整體主觀幸福感之間的關係，強調朝著平衡時間觀發展的重要性，也扼要描述達成此種最佳狀態的具體原則。期望能拋磚引玉，指引未來不同教育場域研究的方向，在實徵研究的深入探討與驗證下，培力教師或輔導諮商人員除了傳統的輔導策略外，發展出更多有效因應個別差異的時間觀教練技巧與正念冥想技術，藉此使所有青年學子能獲益於專注學習、體驗和諧愉悅的心流經驗，更重要的是，協助他們得以洞察時間的整體性、迪性發展、開展生命動力，並能充份感受生命的意義與美好。
教育鐘點戰：時間觀在適性教學與輔導的啟示
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2016-03-??) 陳慧娟; 游心慈; 劉怡佳; Huey-Jiuan Chen; Hsin-Tzu Yu; Yi-Jia Liu
本文目的在於嘗試概述西方學術新興的時間觀議題對適性教學和輔導的理念與策略，這些研究和臨床應用奠基於跨文化的實徵證據上，同時介紹不同時間觀取向學生可能帶來各種的成長利基與學習適應困擾。文末簡要探討個人時間觀型態與整體主觀幸福感之間的關係，強調朝著平衡時間觀發展的重要性，也扼要描述達成此種最佳狀態的具體原則。期望能拋磚引玉，指引未來不同教育場域研究的方向，在實徵研究的深入探討與驗證下，培力教師或輔導諮商人員除了傳統的輔導策略外，發展出更多有效因應個別差異的時間觀教練技巧與正念冥想技術，藉此使所有青年學子能獲益於專注學習、體驗和諧愉悅的心流經驗，更重要的是，協助他們得以洞察時間的整體性、迪性發展、開展生命動力，並能充份感受生命的意義與美好。
青少年學習投入與心理幸福感的關聯研究：目的感之中介效果
(2021) 劉怡佳; LIU, YI-JIA
本研究旨在了解青少年學習投入對心理幸福感之影響，並檢驗目的感對青少年學習投入和心理幸福感關係的中介效果。學習投入包含行為投入、情緒投入、認知投入與主體投入四個構念；心理幸福感包含自我接納、個人成長、生活目標、正向關係，以及自主與環境掌控五個構念；目的感包含目的覺察、目的召喚與利他承諾三個構念。本研究採便利取樣方式，研究對象來自臺灣公私立國民中學一年級至三年級與高中職高一至高三學生，共804人。研究工具包括「學習投入量表」、「目的感量表」和「心理幸福感量表」。所得的資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、皮爾森積差相關、多元迴歸分析，以及SPSS 的外掛軟體PROCESS進行中介統計考驗。主要研究結果整理如下：（一）國中學生的學習投入高於高中職學生。（二）女學生的行為投入顯著高於男學生。（三）國中學生的目的感高於高中職學生。（四）男學生的目的覺察顯著高於女學生，但是女學生的利他承諾顯著高於男學生。（五）國中學生的心理幸福感高於高中職學生。（六）男學生的自我接納與自主環境掌控顯著高於女學生，而女學生的生活目標顯著高於男學生。（七）青少年的學習投入、目的感與心理幸福感皆呈現顯著正相關。（八）青少年的學習投入可以正向預測心理幸福感。（九）青少年的目的感對學習投入與心理幸福感的關係具有部分中介效果。本研究根據以上的結果進行討論，提出學術研究和教學與輔導工作等建議，做為實務工作及未來研究之參考。
風中奇緣
(臺灣師範大學科學教育中心, 2004-09-??) 蘇銘言; 蘇桂瑢; 溫怡文; 劉怡佳